多一些、少一些_多得多、少得多.doc

多一些、少一些、多得多、少得多教学内容苏教版一年级下册39-40页】《多些、少些、多得多、少得多》这部分教材是在孩子认识100以内的数，并学会比较数的大小的基础上安排的，通过教学，让孩子会用“多些”“多得多”“少些”“少得多”等词描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。这部分内容是以前教材所没有的。教材提供给孩子两个动物折星的场景，引导孩子交流得出“小猫比小猴做的多些”，通过启发孩子思考“还可以怎样说”，得到相对的另一种表述“小猴比小猫做的少些”，并初步学习应用“多些”“少些”描述两个数量间的大小关系；“试一试”通过小熊和小猫的对话“梨的个数比苹果少多”，让孩子试着在理解“少多”含义的基础上进行答案的估计，让孩子学着体会并学着应用“少得多”来判断。“想想做做”第1题、第二题、和第3题联系孩子熟悉的各种生活场景如校园、商店等，使孩子自主“多得多、少得多、贵得多”这些词的含义以及他们在生活中的应用，第4题是游戏性的练习，让孩子反复应用这些语言来叙述两个数的大小关系。教学目标 1、让学生在具体情景中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。2、通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。3、培养学生学习数学的兴趣以及同学合作的良好习惯。 教学重点：会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。难点：结合具体情景体会和正确运用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词。教学准备：数字卡片、课件 教学过程：、 创设情境， （4）谈话：小朋友们，森林里的小动物们举行了折星比赛。你们想不想去现场看看？“多得多，少得多”（1）（2）你觉得和比怎么样？ [生1：比多。多多。 启发：比多一点点吗？生：的比多多。：多得多是什么意思呢？多得多就是多很多。：多很多，在数学上我们可以说是多得多。]（：多得多）（3）谁能完整地把这句话说一下：比多得多。（个别说，齐说）（4）那这句话还可以怎么说呢？ [生少得少。：少的少是什么意思呢？有没有小朋友有不同的意见。刚才老师说过多得多就是多很多，那么反过来就是少很多，少很多在数学上我们应该说少得多。]（：少得多）（5）把这句话完整地说一遍（个别说，齐说）3.教学“试一试（1）参加完折星比赛，小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么？听，他们在说什么？（课件播放）谁能把小熊的话读一读，小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”（2）那么，听了小熊的话，小兔想：梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪个答案合适就在它后面画。先独立思考，再和你的同桌说一说你为什么这样选择。（3）汇报交流。（为什么选54呢？）小结：在我们的日常生活中，当需要比较两样事物的多少，并且要说出数量相差的程度时，就可以选用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词来描述。、练习交流，巩固（1）体会“多得多”（完成想想做做1）刚才我们跟小动物逛了逛果园，现在老师带大家去学校看一看。体育课上，小芳和小明比赛拍球，你知道他们拍了多少下吗？小芳说：“我拍了46下。”小明说：“我拍得比你多得多。”小明可能拍了多少下？ 下面请小朋友们自己选择，在你认为合适的答案后面打勾，并想想为什么要选这个？指名交流。（你选的是什么？为什么不选50呢？）（2）体会“少一些”（完成想想做做2）在校园里，有两个小朋友相遇了，男孩说：“一班共有38人。”女孩说：“二班人数比一班少一些。”二班可能有多少人？ 2.体会“贵得多”放学后，有两个小朋友来到了商店里，男孩说：“排球25元。”营业员阿姨说：“！”这个篮球可能是多少钱？25元 30元 58元 ? ? ?  引导分析：“贵”是什么意思？（价钱多得多）学生独立完成，在合适的答案下面画勾。做后汇报。这句话还可以怎么说？（排球比篮球便宜得多）比一比，说一说。（完成想想做做4）看到小朋友学的这么认真，老师这里有一些数字娃娃50、85、48、9、42、21、92、40也想来考考大家。你能随便选一个数字和45比一比，并且用今天学习的“少一些”“多一些”“少得多”“多得多”（指板书）这些词说一说拓展延伸在我们的生活中除了比多少以外，还可以比大小（西瓜比草莓大得多，苹果比草莓大一些），比高矮（老师比刘璐高多，比刘璐高一些），比轻重（讲台比椅子重多了，桌子比椅子重一些），比车的快慢（电动车比自行车快一些，飞机比汽车快得多），比厚薄（字典比数学书厚多了，语文书比数学书厚一些）……只要你做个有心人，你会发现生活