小学 用字母表示数教学课件.docx

教学课题：用字母表示数教学内容：人教版五年级数学上册 P44--P46例1—例3，做一做，练习1，2,3教学目标：1．使学生理解用字母表示数的意义和作用。2．能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公并能初步应用公式求周长、面积。3．使学生能正确进行乘号的简写，略写。教学重点：理解用字母表示数的意义和作用教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。一、谈话激趣，引入课题1、学生观察按顺序排列的扑克牌，A、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K，这里的A，J，Q，K，代表什么？学生发言，A表示1，J表示11，Q表示12，K，表示13。2、教师小结：看来，字母还能表示具体的数。3、出示课件○+○+○=12 ○=？n×5=15 n=?2、4、6、m、10、12 m=?师：这个数列有什么规律？（学生很自然就找到了规律。）师小结：在数学上，可以用符号和字母表示某个具体特定的数，想一想，我们以前还用字母表示什么？（运算定律）二、介绍数学规定。教学P45例题21、师：在数学知道中,你学过哪些运算定律？（生：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律）师：那乘法交换律会用字母表示吗？生回答师板书：a×b=b×a师：有什么优越性？（生：简明、易懂、易记，也便于应用）2、师：老师告诉大家，还有个更简单的记法大家想不想知道？自学P45页中间小精灵的那段话。师小结：在含友字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“?”，也可以省略不写。老师：那依照刚才的规定，这个交换律的公式还可以怎样记？师板书：a?b=b?a或ab=ba我想问一下大家，为什么会有这样的规定呢？大家有没有思考过？课件出示：6×X老师：观察6×X，你们发现了什么？（X和×长的很象）因为这个，还伴随着一个很有趣的故事：在数学王国里曾经引发过一场风波：一天早朝上，乘号对国王说：“国王，我和X长的太象了，您得想个办法把我们区分开来呀。”国王下令：“＋”“－”“÷”先行退朝，“×”号留下下议事。第二天，国王宣布了以下规定：（多媒体出示）①在含有字母的式子里，数字和字母，字母和字母中间的乘号可以记作“．”，也可以省略不写。省略乘号时，一般把数字写在字母的前面。如：a×b=a.b=ab, 4×a=4.a =4a②两个相同字母相乘时，可以写成以下形式：如:a×a=a.a=a2 读作：a的平方，表示2个a相乘。③当数字1与字母相乘时，1也省略不写。如：1×m=m师板书：a?b=b?a或ab=ba阶段练习 1、省略乘号写出下面各式。a×xx×x b×8 b×12、小小审判官。⑴6＋a可以简写作6a。（）⑵6×4可以简写作6.4 （）⑶x2与2 x所表示的意义相同。（）③师：用a、b、c表示三个数，写出其他运算定律好不好？你们现在下面讨论一下，我一会找五位同学上来写加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律（横着写在黑板上，让五位同学上来写）④用字母表示计量单位师：为了书写方便，常用字母表示计量单位。要求学生自己阅读P45，你知道吗？Kilometer千米、Decimetre分米、Centimeter厘米、Millimeter毫米课件出示：CCTV KFC NBA QQ（中国中央电视台肯德基美国男子篮球联赛腾迅聊天工具）这些都体现了字母的优越性是不是？（作为了解，增加知识面，同时也增加课堂趣味）三、习惯用一些固定的字母表示固定的内容老师：今天我们跟字母成了好朋友，从刚才的研究中我们知道了字母不仅可以表示数字，可以表示计量单位，甚至可以代表一些文字。有时人们习惯用一个固定的字母来表示某个量。课件出示：（让一位同学来读）如果正方形的边长用a表示，周长用C表示，面积用S表示。你能用字母表示出正方形的周长和面积的计算公式吗？老师：咱们先来回顾一下，谁还记得正方形的周长公式？（指一位同学）你说同学回答：边长X4老师：那正方形的面积呢？同学：正方形的面积是：边长X边长老师：那按照题目上面的规定，我们能把他用字母表示吗？自己现在练习本上写一下我看大部分同学都写好了，同学们，大家一起告诉我，正方形的周长怎么用字母表示？同学：C=4a老师：面积呢？同学：S=a^2老师：同学们都很聪明啊P46例3（2）计算下面正方形的面积和周长课件出示：正方形，边长6cm,求它的周长和面积今天的作业：P46页做一做T1、T2，练习十的2、3