案例一天鹅、大虾和梭鱼.doc

天鹅、大虾和梭鱼 城关小学 吕吉玲 教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作之必要，引导学会与人合作。教学重点：　2、认识本课的十一个生字，学习新部首“弓”、“毛”。渗透认识生字表以外的生字，继续练习运用学过的认字方法。教学难点：3、积累词语，了解词义，初步培养在语境中理解词语的学习能力。教学准备：　　1、搜集动物的有关资料。　　2、多媒体课件、生字卡。 第一课时 教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作之必要，引导学会与人合作。教学重点：　2、认识本课的十一个生字，学习新部首“弓”、“毛”。渗透认识生字表以外的生字，继续练习运用学过的认字方法。教学难点：3、积累词语，了解词义，初步培养在语境中理解词语的学习能力。教学准备：　　1、搜集动物的有关资料。　　2、多媒体课件、生字卡。 教学过程： 　一、导入新课　　　1、同学们你们最喜欢动物了，对吗？你们都喜欢什么动物？它们有什么本领？　　　　 生：我喜欢小狗，它能看家。　　　 　生：我喜欢小猫，它能捉老鼠。　　　　 生：我喜欢……　　　2、你们对动物的了解真不少！（出示图片）这三种动物中，你了解哪种，它有什么本领？　　　　 生：我知道天鹅，它会飞。（师板书：天鹅）　　　　 生：我知道梭鱼，它会游泳。（师板书：梭鱼点出梭字）请跟我读。（学生认读，注意平舌音。）　　　　 生：我知道大虾，它也会游泳。　　 3、师：今天我们就学习一篇世界著名的寓言故事。（板书课题）　　二、学习生字　　 1、自读课文，画生字认。　 　2、小组学习，交流识字。　　 3、汇报所学生字。（师帖字卡，生汇报）　 　4、齐读生字。（组词、造句等多种形式读。） 　三、书写生字 第二课时 教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作之必要，引导学会与人合作。教学重点：　2、认识本课的十一个生字，学习新部首“弓”、“毛”。渗透认识生字表以外的生字，继续练习运用学过的认字方法。教学难点：3、积累词语，了解词义，初步培养在语境中理解词语的学习能力。教学准备：　　1、搜集动物的有关资料。　　2、多媒体课件、生字卡。 教学过程： 一、导入新课 　　1、同学们你们最喜欢动物了，对吗？你们都喜欢什么动物？它们有什么本领？ 　（出示图片）这三种动物中，你了解哪种，它有什么本领？ 　　生：我知道天鹅，它会飞。（师板书：天鹅） 　　生：我知道大虾，它也会游泳。 生：我知道梭鱼，它会游泳。（师板书：梭鱼 　 2、师：今天我们就学习一篇世界著名的寓言故事。（板书课题） 二、教师讲述课文内容 三、理解课文 　 1、初读课文，划分小节；整体感知，了解大意。 （1）、学生自读课文，边读边标小节序号。（读准字音） （2）、图文结合，边读课文边思考：本文主要讲的是什么事？在第几小节？ 　 生：这篇课文主要讲的是天鹅、大虾和梭鱼它们合伙拉车，但是到最后大车还是在原地一动不动。 　 生：主要在第二小节上。 2、理解课文，感情朗读。 　（1）、学习第二小节。 A图文对照，自读理解。 边读边想：天鹅、大虾和梭鱼都给自己上了套，什么是上了套？（看书图）他们拼命地拉呀，拉呀，为什么大车一动不动呢？他们是怎样拉的？画出有关的句子。 　　生：天鹅、大虾和梭鱼他们把绳子一头绑在大车上，一头绑在自己的腰上，这就叫上了套。 　　生：天鹅拼命地往天上飞，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳，所以大车一动不动。 　　B实验理解，未动原因。 　　师：小组内合作实验，想一想天鹅、大虾和梭鱼他们三个是怎样用力拉车的？ 　　生：我们组用的是文具盒做的实验。文具盒当大车，三个同学扮演天鹅、大虾和梭鱼，然后向三个不同方向推，结果文具盒一动不动。生：我们组用的是桌子做的实验。…… 　　师小结：天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙一起拉车，也都很用力，但是劲没往一处使，所以大车一动不动。 　（2）感情朗读第二小节。（自读，指读，评读。） 　 过渡：按理说是人多力量大，天鹅、大虾和梭鱼他们合伙一起拉车怎么还没把大车拉动呢？齐读第一小节。 　（3）学习第一小节。 　　齐读后指生说，你读懂了什么？ 　　生：我读懂了合伙的人如果不是心一条，就什么事情也办不好。 　　生：我读懂了大家要想做好一件事情，必须要一条心。 　　师：人多力量大只是表面现象，关键要看合伙人是否有真正的合作。只有心往一处想，劲往一处使，才会合作成功、愉快，不自寻烦恼。 　（4）朗读全文 　　那么，就请你们选自己的好朋友合作读全文，看看哪个组合作得好，课文读得精彩。（学生有的分小节读，有的加动作读。） 　　四、延伸拓展 　　1、 谁有好办法，让