浅谈小学信息技术课堂中的新策略.doc

小学信息技术课堂中的新策略 在信息时代到来的今天，人们不仅需要掌握多种知识，更需要掌握探究知识的技能。未来的人才除了具备基本素质外，还要具备与信息时代相适应的创新能力，这正是对以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的呼唤。 ??? 信息技术课程是一门基础课程，又与社会科学技术的发展紧密联系，它的特点是：实践性强、内容更新、速度快、应用广泛。从这些特点来看，信息技术教育应该是实现创新教育的领头羊。因此，在信息技术教学中，培养学生的创新能力是我们信息技术教师的紧迫任务。下面我就结合自己的教学实践谈一下小学信息技术教学中学生创新能力的培养。《中小学信息技术课程标准》中明确指出：信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。 一、抓住契机、创造时空、大胆想象，鼓励创新 ??? 创新的核心是创造性思维。教育家陶行知先生曾说：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”创新能力是人类普遍具有的素质，可以通过学习、训练得到开发、强化和提高。 ??? 美国哈佛大学教授布鲁纳提出的发现教学法，也认为学生理想的学习过程，应该始于直接经验，逐步向图像经验和抽象经验展开。在信息技术课中，教师要提供尽可能多的创造机遇，使学生的创新思维和操作能力得到锻炼和提高。 ??? 因此，在教学利用画图工具画图时，我让学生先观察一幅图，想想都用哪些画图工具，让学生思考还能用什么工具来代替，放手让学生自己尝试着操作。通过实践，学生不但提高了对知识的掌握，而且也充分发挥了自己的想象力和创造力，同时也大大提高了动手操作能力。 ??? 二、依照学生心理特点，游戏活动为手段，培养创新能力 ??? 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习的一种最实际的内部驱动力，没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。儿童的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动学习积极性起决定性的作用。一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和创新欲望，学生就能主动、愉快、自觉地参与到学习过程中来，因此激发学生学习兴趣是上好信息技术课的一个最重要环节。在信息课课堂教学中，怎样利用教学方法与手段充分激发学生的学习兴趣，满足学生的好奇心和成就感呢？ ??? 例如：我在给学生上第一节信息技术课时，摒弃以往先介绍计算机的历史、特点等内容，而是由老师操作计算机给学生演示，演示内容包括WINDOWS98中的画笔功能、多媒体功能（主要是CD、VCD的播放）、计算机在其他学科的应用、简单的游戏等，让学生有了一个感性的认知，激发起学生的学习兴趣。这样，学生的学习兴趣就一下子提升了，对学习信息技术课的热情非常高。 ??? 教学是从游戏开始的，因为这是一种小学生最容易接受的方式。我开始上信息技术课后，就立刻设计了对游戏的教学。教会学生玩“纸牌游戏”、“打砖块”等这样的简单游戏，使学生能够尽快体会到计算机带来的乐趣。利用游戏使学生了解计算机，加强初学计算机的学生对计算机的好奇心，提高学习计算机知识的兴趣。游戏的教学仅仅教会了学生几个简单的、有意思的小游戏。紧接着，要求学生自己对计算机中已安装的游戏进行调整；学习对游戏的启动、关闭；学习使用游戏软件；学习如何安装游戏软件；学习如何在局域网中复制游戏软件……。计算机中游戏是由文件组成的。不可避免的在玩游戏中就要牵涉到对文件的操作，例如：复制、移动、删除等；不可避免地需要学习使用软盘、光盘；为了了解游戏，不可避免地需要了解图像、视频与音频文件的内容……。这样，以游戏为引子，以学生的好奇心为驱动力，学生在游戏的过程中，可以从容地将游戏的吸引力转变成学习计算机操作系统知识的动力。不断探索、不断尝试、不断研究进而不断地培养创新能力。 ??? “授人以鱼不如授人以渔”。教育界提倡“把学习的主动权还给学生”。在课堂教学活动中适量加入游戏，会促进学生的交友与交际。利用游戏促进学生课下的交流，使学生能够互助，能够有成就感。学生们在上课使用游戏软件进行游戏，同时也促进了学生之间的交流。游戏是学生之间的重要交流话题，更重要的是许多计算机知识，尤其是操作系统部分的经验、技巧与体会是学生课下相互传授的。在学生中，更有为了讨教一些游戏技巧或者操作系统技巧而进行的社交活动了。这样的游戏教学会让学生在课堂中轻松、主动地学习，充分发挥学生的主体积极性，学会创新。 三、在电脑绘画中培养学生的创造能力 创造思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养训练的结果。在信息技术教学中，为了培养具有创新精神和实践能力的21世界全面人才，我不断总结经验，收集教研，独立思考，在建构新的教学模式中，我在电脑绘画上走出了一条“激发兴趣-精讲多练-主动探索-发展个性”电脑绘画的教学方法，为培养和提高学生的创新和自主提供了极大的空间和机遇。1、激发兴趣、好奇心、营造创新的时空。 ??? 兴趣是学生