分数除法第4单元.doc

课时导学设计首页 授课时间： 年 月 日 课题 分数除以整数? 课型 新授课? 第几 课时 ?1 课 时 导 学 目 标 (三维) ?1．在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。2．引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。3．能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。 导学 重点 与 难点 ? 重点： 引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。 导学 方法 与 手段 观察思考、合作交流、引导发现、练习提升? 本 节 教 材 分 析 ? 例1这是学生第一次感悟分数除法和分数乘法的联系，对继续教学分数除法有定向作用。 “试一试”计算4/5÷3。表面上看，似乎只是把例1算式的除数“2”改成“3”，其实它的计算中有很丰富的思考内容。如果采用4÷3/5这种方法，商的分子不是整数，无论是表示还是化简都很麻烦。如果采用4/5×1/3这种方法，能很快得到结果，从而探究出分数除以整数的计算方法。 使 用 教 材 的 构 想 教学例1要在鼓励独立探索和解决问题方法多样的前提下，突出“小鸟”卡通的方法。通过探究活动让学生知道“转化”是数学上常用的一种思想。 课时导学流程 教 师 行 为 学 生 行 为 修改与批注 一、复习引入 要求：先独立完成，再以二人小组互查 按要求解答（小组互述完后，教师再次强调列式的依据：果汁总量÷小朋友个数＝平均每人喝的量） 二、自主探究 1、出示自学提纲（见右） 2、学生独立完成（有困难的可以小组合作） 组织交流，共同解决 疑难问题 ?一、复述回顾 1、写出下列各数的倒数 4的倒数是（ ）。0.8的倒数是（ ）。的倒数是（ ）。0的倒数是（ ）。 2、列式解答，并说明列式的理由。（组员给组长说，组长给予纠正）升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人喝多少升？ ①仔细阅读上面的题目，思考：怎样列式？ ，这个算式表示 ②这是一道 的算式。分数除法和整数除法的意义一样吗？ ③你能计算出它的结果吗?写出你的计算过程。 （如果有困难，可以借助右面的图画一画） ④你还能想出不同的计算方法吗？试一试。 ⑤阅读课本55页例1中间方框内的两种方法，思考：把升果汁，平均分给2个小朋友喝，求每人喝多少升？ ? 课时导学流程 教 师 行 为 学 生 行 为 修改与批注 ? 师可以引导学生观察两组算式，从中发现：分数除以整数等于分数乘整数的倒数 练一练的习题：请同学们说一说你是怎样想的？（重在说出如：三分之二除以三等于三分之二乘三的倒数，三的倒数是三分之一） ?也可以看作“求升果汁的是多少?” 所以÷2=× 2、阅读课本55页的“试一试”，思考： ①把升果汁，平均分给3个小朋友喝，求每人喝多少升？也可以看 作“求升果汁的是多少? 所以÷3=× ②完成书上的解答过程。 3、通过上面的学习，我发现： 分数÷整数=分数○（ ） 4、尝试练习 课本56页“练一练”1——3题。（在书上完成） 三、小组交流，收集信息。 四、全班交流，点拨重点。 五、自我检测 见尾页 六、拓展提升 七、全课总结 ? 课时导学设计尾页 板 书 设 计 修改与批注 分数除以整数 ÷2=× ÷3=× 分数除以整数等于分数乘这个整数的倒数 作 业 设 计 一、算一算 ÷4= ÷25= ÷18 ÷8 列式计算 1、 把3/8米平均分成2份，每份是多少？ 2、一个数乘5等于2/3，求这个数。 三、一块正方形木板的周长是4/5米，它的边长是多少米？ 导 学 反 思