国立清华大学教师伦理守则.pdf

國立清華大學教師倫理守則 88年 10月 27日校長核定 95年 11月 8日修正 前言 處在這個急劇變化的社會中，想建立一套人人都能認同的道德價值 標準是件困難甚至辦不到的事。然而正因為價值觀念不斷變遷而令人無 所適從，一些屬於傳統觀念、個人尊嚴和社會文明所賴以維繫的簡單道 理和基本態度，反而有加以重新確認的必要。本此，本倫理守則謹條列 教師於治學處事時應有之基本態度與做法，希望本校教師能藉此相互勉 勵，以期達到教育之目的與社會之期許。 第一章:教學倫理 1.1 應遵守授課時間，並盡量避免調課。 說明︰遲到早退固然不宜，延後下課也可能影響學生下一節的上課 或其他安排。又如，學期初延後上課或學期末提早結束亦應避免。 1.2 在公平合理的原則下，授課科目與時數應盡量配合教學單位之開課 規劃。 1.3 應充分準備授課內容。 1.4 授課之內容應與各教學單位所訂之課程內容相符。 1.5 授課前應明示課程綱要、教學進度及成績評定原則，重要考試或繳 交報告日期並應盡早告知學生。 1.6 對於價值觀上有爭議性之課程內容，及特殊之上課方式，應書面向 開課單位報備，並於加退選截止前在課堂上適度說明。 1.7 應指定適度的閱讀材料、作業或報告以提升教學及學習效果。 說明︰作業指定太多（與科目學分數相較），學生需花費太多時間 在一個科目上，會影響其他科目之學習。又如，基礎科目指 定作業太少也會使學習成效不良。 1.8 教學方法及授課語言應以能配合學生之學習成效為考量。 1.9 上課時，應避免攜帶會對上課造成干擾之物品。 說明︰例如行動電話響鈴時將影響上課。 1.10 應關心學生的學習興趣與成果。 1.11 應重視師生間雙向溝通，並提供學生適當的課外諮商時間。 說明：書報討論或專題課程，教師應於學生做專題報告後，對其 報告內容適當加以講評。 1.12 應重視教學評鑑之結果，並適時改進教材及教學方法。 1.13 對學生之學業要求與考核應與所授課程相關。 1.14 應以公正態度及適當之尺度評估學生學習成效，並盡量於學校規 定時間內完成成績考核。 說明：全班平均分數不宜過高或過低，以免有失公允。 1.15 當學生提出其個人成績之疑問或異議，或發生考試舞弊等重大問 題時，應依規定做出明確合理之處置。 1.16 上課時，應避免以個人政治或宗教立場影響學生的自主意識。 1.17 對學生論文或專題之指導，除專業知識外，亦應注意專業領域學 術倫理之傳授。 說明：應指導學生於進行研究或發表成果時，遵守學術倫理。 1.18 對於特殊學生（例如殘障生、外籍生等），在不影響大多數學生 之學習權益下，應考慮其特殊需要，多予照顧。 1.19 教師不得因學生之性別或性傾向而給予教學、活動、評量、獎懲、 福利及服務上之差別待遇。但性質僅適合特定性別者，不在此限。 1.20 教師對因性別或性傾向而處於不利處境之學生應積極提供協助， 以改善其處境。 第二章：學術倫理 2.1 應以敬業之態度參與學術研究及相關領域專業活動，以吸收並拓展 學術新知。 2.2 應致力學術領域之研究工作並發表研究成果，以提升學術水準。 2.3 研究工作應本於誠信與良知，不受制於任何不當的外在壓力或誘 惑。 2.4 不得捏造、篡改研究資料。 2.5 應妥善記錄並管理相關研究資料。 2.6 研究成果發表時，實際參與研究並有適當貢獻者，均應於獲其同意 後，列名為作者；未參與研究或