七年级语文上册-第二单元-7-再塑生命的人课件-（新版）新人教版.pptVIP

海伦·凯勒 浅层阅读——整体感知 1.作者链接。 海伦·凯勒(1880-1968) ，美国著名作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为著名的教育家和社会活动家。 浅层阅读——整体感知 主要著作： 《我生活的故事》《愿我们充满信心》 《从黑暗中出来》《我的后半生》等。 美国著名作家马克·吐温说－－ 十九世纪出了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。 3.应掌握的词语。 小心翼翼： 不求甚解： 混为一谈： 截然不同： 恍然大悟： 4.走进文本，感知情节。 （1）莎莉文老师对“我”做了哪些事情？ ①第一次亲密接触。 ②给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll。 ③教“我”拼写简单单词。 ④教“我”认识和理解“水”的含义。 ⑤教“我”比较复杂的单词。 （2）文中表示“我”的感情变化的词语有哪些？ 安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生、心中充满喜悦。 深层阅读——文本探究 1.从文中叙述的事件中，作者表现出来的老师是怎样的一个人?请结合具体的语句进行分析。 （1）莎莉文与作者的初次接触时，首先让“我”感受到的是关爱。“莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写‘doll’这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画儿。” 这里，我们初步懂得了莎莉文老师的教育方法和良苦用心。 （2）“我”和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执；当莎莉文老师丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词时，“我”却把布娃娃摔到地上。对此，莎莉文老师既不是简单粗暴，更不是撒手放弃，而是换一种教育方式——或者在寻找让“我”乐意接受的、可能有效的方式。莎莉文小姐把洋娃娃碎片扫到炉子边后，便领着“我”到外面暖和的阳光里去了。 我俩“散步”来到井房时，她教“我”拼写“water”——“水”这个字。“突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了‘水’这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。” 莎莉文的教育取得了神奇的效果，“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”可以说，莎莉文用“水”开启了海伦智慧和情感的大门。“水”让海伦油然而生求知的欲望，用新奇的眼光看待每一样东西，获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美妙的感受。 （3）莎莉文老师还善于引导海伦在大自然中接受教育，创造条件和机会让海伦走进自然，亲近自然。在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。 概括莎莉文老师的形象： 莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。 品读下列句子，说说下列句子有什么特点和表达效果。 1.在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 2.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 3.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇、美不胜收。 语文积累 文中的“我”是一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩，与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。在人类历史长河中，像作者这样的意志坚强地与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹。 A.奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热血青年。 B.几乎全聋的贝多芬扼住命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音——《命运交响曲》。 C.失去光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。 D.史铁生身残志坚直面人生，成为著名作家，写有《我与地坛》，影响力极大。 第十四章　整式的乘法与因式分解 习 题 精 讲 数 学 八年级上册 (人教版) 翼翼，严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。 把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。 形容两者毫无共同之处，或同一个物品在不同的时间不一样。形容明显不同。 形容一下子明白过来。恍然，猛然清醒的样子；悟，心里明白。 2.文题中的“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。在文中它的深刻含意是什么？ “再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“