二年级数学上册-2.2-买衣服导学案（无答案）-北师大版.docVIP

买衣服 学 案 设 计 个 性 化 设 计 课 题：买衣服 学习目标： 1、在具体情境中认识较大面值的人民币； 2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学； 3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。 学习重难点： 重点：在具体情境中认识较大面值的人民币。 难点：在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。 教学准备： 教师：大面额真币、主题图 学生：货币学具 预习任务： 预习数学书12、13页的内容。 2、在家中认一认面值是100元、50元、20元、10元的人民币。 合作探究： 一、组织活动。(复习小面额的人民币) 1、“我说你拿”(教师说币值，学生拿相应的小面额的人民币。) 2“我说你摆”(如：摆7角钱、摆9角钱。) 二、认识大额人民币 1、创设情境：秋天到了，天气转凉，许多小朋友都要买一些新衣服。今天，我们就到服装商店去看一看。(结合文中情景图)瞧，这么多漂亮的衣服，如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？谁来试一试？ 我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？ 昨天，我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以吗？ 4、我们该怎么付钱呢？你见过大额人民币吗？　　 (认识最新版的10元至100元不同面值的人民币模型。) 谁有好办法把他们记住？（数字、颜色、图案，找出相同点和不同点） 三、买衣服 1、妈妈买一件短袖上衣，可以怎么样付钱？ 师：如果笑笑的妈妈买一件短袖的上衣，可以怎么付钱呢？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。 学生在小组内用人民币样张谈论付钱的方式，教师巡视，了解不同的付钱方式后，组织交流汇报。 3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 提出不同问题后，可以当场引导学生回答；有难度的就在小组内探究解决，或给予适当的提示。 拓展提升： 大家每人挑选一件你最喜欢的衣服，看清它的价格，想一想你怎样付钱呢？ 大家帮他想一想，还有别的拿法吗？ 达标反馈： 收获展示： 1、这节课你有哪些收获？ ?2、我们爱护人民币? 1