五年级语文上册-第4课-大拇指汤姆教案-语文S版.docVIP

4.大拇指汤姆 教学目标 知识与能力：1.引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。 2.指导学生学习本课要求会认的“姆、褴……”等16个字，掌握“大拇指、结婚“等词语。 过程与方法：引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。 情感态度价值观：体会故事表达了作者怎样的思想感情。 教学重点 　把握课文的主要内容 教学难点 　体会故事表达了作者怎样的思想感情 教具、学具准备 课件 教学流程设计 个性化修改 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1.同学们，有这么一个小男孩，他只有他父亲的大拇指那么大，而且他还有几次危险的经历呢！你们相信吗？ 2.今天我们再一次走进童话世界感受大拇指汤姆给我们带来的神奇。 二、初读课文，整体感知 1.自读课文，思考课文写了一件什么事。 2.联系上下文，理解词语的意思。 3.检查自学情况 4.说一说大拇指汤姆有哪些神奇的经历。 三、理清线索，再读课文 1.谈话：所谓“提领而顿，则百毛皆顺”抓住了文章的线索，我们就能准确而快捷地掌握课文的主要内容，请同学们快速浏览课文，然后现同桌交流，这篇童话?故事的线索是什么？ 2.理清线索：汤姆出世—汤姆经历的有惊无险的事—汤姆成为国王的玩偶，更是父母的骄傲。 四、布置作业 想想汤姆经历了几次神奇的经历 第二课时 一、复习，引入新课 1.听写生字 2.引入学习课文 二、抓住重点，感受奇特 1.细细品读文本，哪些内容让你感受到童话想象的大胆、奇特？ 2.相机引导点拨： （1）从大拇指的离奇的身世中感受。 A．找出具体的句子体会作者想象的丰富 B．从“默林很同情他们……差不多大的小男孩儿”你体会到什么？（默林也是个善良、富有同情心的人） （2）从可怕的历险中体会作者想象的大胆、奇特。 A．自由朗读第二部分找出汤姆有哪些神奇的经历，根据课文内容四人小组合作完成下列表格： 历险原因 历险过程 怎样获救 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? B．按表提示，把汤姆几次历险过程写下来。 C．汤姆历险几次危险的经历，但每次都能神奇地化解，由此让你想到哪些四字词语？（有惊无险、化险为夷……） D．你能把这种“险”读出来吗？ E．小组读，代表读 三、理解感悟，角色换位 1.农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲？ 2.他们为什么能为自己的儿子而骄傲？ 3.体会童话故事蕴含的思想感情 （1）找出文章直接点出作者写作目的的句子。（但是他们不会想到……幸福） （2）理解这两句话表达的含义。 （3）有感情地朗读这两句话。 4.角色换位，进一步体会情感 此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？ A．对魔术师说： B．对国王说： C．对汤姆说： 四、总结全文，拓展延伸 1.你喜欢这个童话吗？ 2.你从这个童话中得到了什么启发？（做人要善良，淳朴、乐于助人） 3.总结：正像同学们体会到的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以让人们获得幸福。 五、布置作业 1.将这个故事讲给小朋友听。 2.可利用课余时间多看童话故事。 板书设计： 4.大拇指汤姆 父母??????乞丐??????汤姆???乌鸦叨??????得到幸福 大鱼吞 国王宠 善良 自读课文，思考课文写了一件什么事。 细细品读文本，哪些内容让你感受到童话想象的大胆、奇特？ 3