小草之歌教学设计(自己).doc

《小草之歌》第二课时教学设计 教学目标： 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 教学重点： 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献的精神。 教学难点： 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。 教学准备：自制的幻灯片 教学过程： 引入新课，初读诗歌。 播放歌曲《小草》。这首歌是赞美谁的？（小草）没有花那么香没有树那么高，这是歌曲中的小草，今天我们来看看诗歌中的小草是怎么样的。板书：小草的歌。请同学们用赞美的语气读读课题。诗歌中的小草是怎么样的呢？先认真地听老师读一遍。 师范读诗歌，学生认真听。 你想不想像老师这样读？（想）你来读一小节吧。指名逐节读诗歌。 打开书第17课，大家一起来读读吧。 细读诗歌，理解诗歌。 请同学们再次自由读诗歌，想想诗歌是从哪些方面赞美小草的？ （幻灯出示：自由读诗歌，想想诗歌是从哪些方面赞美小草的？） 学生自读，师巡视指导。（巡视时老师可顺势了解学生的读书情况） 解名汇报。诗歌是从哪些方面赞美小草的？（预设学生的回答） 生1：一株很小的小草却能为大自然做一丝奉献。 生2：可以击退洪水 …… 学生说哪方面的小草，老师就出示哪方面的句子。 出示句子1： 我是一株小草， 大千世界，我很渺小； 可我并不惭愧，并不气馁， 献一点儿绿色在天地间闪耀。 齐读诗句。 师：你读懂了什么？ 生：我读懂了小草虽渺小但不惭愧不气馁。 师：“渺小”是什么意思？（板书：自我认识：渺小） 生：（渺小是很小很小的意思，是微小。） 师：为什么小草那么渺小却不惭愧不气馁？（板书：不气馁） 生：因为小草能为大自然献出一点儿绿色，它虽然渺小，但也能做贡献。 师：从小草的身上你体会到它有一种什么精神？ （如学生说自信就让他读出自信的语气，如果学生说无私奉献就让他读出无私奉献的语气。比如：非常好！你能当自己就是一棵小草，展示出你的自信吗？指名读后，老师说：你们就是一大片无私自信的小草，请你们一起来展示你们的自信吧。） 句子2： 我是一株小草， 我的地位微不足道； 可我并不灰心，并不计较， 做一丝奉献只为大自然需要。 师：你们又读懂了什么？ 生：我读懂了小草虽然地位微不足道，但并不灰心不计较。（板书：不计较） 师：微不足道是什么意思？为什么它并不灰心不计较？ 生：微不足道是地位低微。因为它能为大自然做一丝奉献。 师：这是一棵什么样的小草？ 生：非常自豪的小草！ 我请这棵自豪的小草来读一读。指名读。 句子3： 我是一株小草， 我向大自然的索取很少很少； 只要给我一点阳光雨露， 我就生活得幸福美好。 你们还读懂什么？ 生：我知道小草向大自然的索取很少。 师：小草要什么才能生存？ 生：一点点阳光雨露就能幸福地生活。 师：是呀，这就是渺小的小草，这就是低微的小草，这就是无所要求的小草，这样的小草它也能为大自然做出自己的贡献。让我们赞美它，饱含深情再读1至3小节。 句子4： 不要指责我太弱太小， 在风雨面前会随着飘摇； 我那密集的根会紧紧地抓住泥土， 大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮。 师：一棵棵柔弱的小草，它们有哪些作用？（板书：无私奉献） 生：能击退洪水的咆哮。 师：对。能防洪水。（板书：防洪） 师：小草是怎样防洪的？ 生：我那密集的根会紧紧地抓住泥土，大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮。（大伙儿用那密集的根紧紧地抓住泥土，手拉着手抗击，洪水冲不毁小草覆盖的土地。） 生：团结协作抵抗洪水。 师：好，用坚定的语气读出小草击退洪水的豪情。指名全部男同学读。 句子5： 不要指责我太弱太小， 说我缺少远大的目标； 有了我，沙尘不再到处乱跑； 沙丘被我锁住了手脚。 师：这一小节写出了小草的作用是？ 生：防止沙尘不到处乱跑。 师：这就是“固沙”。（板书：固沙。） 师：大伙儿齐心协力锁住沙尘的手脚，不再让沙尘到处乱跑，来，女同学来读出小草的团结。 句子6： 不要指责我太弱太小， 大自然有我的许多同胞； 大伙儿挨挨挤挤相互拥抱， 把祖国的山河打扮得更俏更娇。 师：小草可以防洪，可以固沙，还可以？ 生：把祖国的山河打扮得更俏更娇。 师：对。还可以美化我们的环境。（板书：美化环境。） 师：对呀，渺小的小草团结在一起，就可以创造许多的奇迹。让我们用坚定自豪的语气再读读这三个小节吧。全班齐读这三小节。 拓展：小草除了可以“防洪、固沙、美化环境”，还有哪能些作用？ （净化空气、调节气候，防止水土流失，喂牛羊、做药治病等） 句子7： 我是一株小草， 不要担心冬天我会面容枯槁； 当春风吹遍辽阔的大地， 我又会绿遍天涯海角…… 师：小草还有什么特点？从哪里可以看出来？（幻灯片出示） 生：小草的生命力非常顽强。冬天全部枯萎，但春天一来，它又会绿遍大地。师：这真是：离离原上草