高职高专传统文化教育现状研究.PDFVIP

语文学刊 2015年第2期 高职高专传统文化教育现状研究 。饶艳 (郧阳师范高等专科学校，湖北 十堰 442000) [摘 要] 优秀的传统文化是中华民族物质与精神文明的宝贵财富，对当代高职高专学生的人生观、价值 观的养成有着重要作用。然而，目前高职高专学生群体中，传统文化的传承面临着不小的危机，本文旨通过在研究 高职高专学生中传统文化传承现状，分析原因，以期为探索更适合高职高专学生特点的传统文化教育途径指明方 向。 [关键词] 高职高专；传统文化；价值取向 [中图分类号]C,03 [文献标识码]A [文章编号]1672—8610(2015)02—0091—02 中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，漫长的历 道德伦理型的教育，孔子说 ：“弟子入则孝，出则悌，谨而信， 史发展中积淀了大量物质与精神文明成果 ，这些优秀的传统 泛爱众而亲仁，行有余力 ，则以学文。”成人才能够成事，古代 文化体现了中华民族价值取向，是凝聚中华民族、增强民族 学校教育从来都是德育先行，见闻觉知的知识传授倒在其 自信的重要精神力量。然而 ，传统文化在当代社会却面临着 次。当代中国教育却是知识 、能力第一 ，德育更多地停 留在 尴尬的处境 ，一方面传统文化越来越受到世界范围内的认 表面。当今的高职高专学生们，知识、能力既达不到最优，传 可，甚至面临传统节 日、中医等被 “抢注”的风险；另一方面， 统美德践行意识也很淡薄，甚至一些言谈举止与传统美德完 传统文化在国内青年群体中流失，保护与传承迫在眉睫。 全背离。不少学生集体意识淡薄，个人主义思想盛行，旷课、 大学生作为民族的未来 ，传承和弘扬中华传统文化责无 打架、考试作弊的事情时有发生，一些学生甚至把顶撞老师 旁贷。高职高专作为中国高等教育的重要组成部分 ，受生源 当作是有胆识、有个性的表现。 及社会环境的影响，在传统文化教育方面也面临着诸多困 二、传统文化在高职高专学生中缺失的原因分析 境，针对高职高专生的特点，探索合适的教育教学方法，需要 我们在理论和实践层面进行深入的探究。 1．大多数高职高专院校缺乏对传统文化教育的重视。 中国当代的职业教育注重实用型、应用型、高技能的专 门人 一 、传统文化在高职高专学生中的传承现状 才培养。学校以社会需求为导向，以学生能力的培养为 目标 1．高职高专生对传统文化的认知度普遍不高。笔者曾 进行课程设置、组织教学，把职业能力的培养作为考察教学 对某高职高专院校大一学生进行过 “传统文化认知现状”的 质量的主要标准。学生在校学习的时间一般为两年或两年 问卷调查 ，结果显示，虽然有93％的学生认为传统文化的学 半 ，在为期不长的学习时间中，不少学校认为专业知识 的学 习很有必要，但感兴趣、愿意花时间学习的仅 占30％；认为学 习时间尚觉紧张，更勿论传统文化的学习。在这种人才培养 习英语比学传统文化更有用的占80％；对传统文化相关的书 理念的影响下，大多数学生也认为传统文化的学习与就业关 籍能够经常阅读的只占7％，偶尔看过的占85％；对 “四大名 系不大 ，考证和在职业技能大赛获奖更为实际。所 以，尽管 著”的阅读情况也不容乐观，仅有4％的同学表示四部全部 目前一些院校开设了传统文化类的选修课程 ，但大多数教学 看过，50％的同学表示只看过两部；对 “四书五经”、诸子百家 拘泥于课本内容，形式单一，效果不甚理想。此外 ，学生社 的思想了解程度 则更差，能完整说出 “四书五经”的仅有