关于新媒体时代教科书的性质与功能之研究.PDFVIP

　全球教育展望 2001 年第 3 期 关于新媒体时代教科书的性质与功能之研究 沈晓敏 　　信息技术革命给学校教育带来的一个最 年联手成立的一个民间研究机构 ,该机构从 显著的变革就是多媒体走进课堂。多媒体使 80 年代后期开始 ,针对“学校是以学生为主 教材突破书本这种以文字为主的印刷媒体形 体进行学习的场所”这一学校观和教育观的 式 , 以多样化地形式呈现于学习者面前,全方 转变 , 以及90 年代后多媒体在学校教育中的 位地作用于学习者的所有感官。那么 ,这是 普遍使用 ,开展了对各科教科书的使用状况、 否意味长期以来被作为主要教材的教科书就 多媒体教材在各学科教学中的使用状况、教 要让位于新型的多媒体教材呢 ? 面对信息技 师和学生对教科书的期望、多媒体教材与教 术革命带来的教材媒体的多样化以及教学模 科书的关系、多媒体时代教科书的功能、内容 式的变革 ,教科书的生存方式开始引起教科 和版式等等进行了一系列的调查研究 ,在这 书的编写者和出版商以课程教学研究人员的 些研究成果的基础上提出了新媒体时代教科 思考 :在 21 世纪的课堂里 ,教科书的性质、功 书的新概念和改革教科书的具体意见。 ( ) 能和形态将发生怎样的变化呢 ? 　　 一 关于教科书的性质与功能 在我国教育界 , “教材”一词要比“教科 1 教科书是教材群之“母港” 书”一词用的多 ,我们经常说“教材改革”,而 从“有关教科书的内容和版式的改善” ( ) 不说“教科书改革”, 因为我们都清楚地认识 1984 年 和“关于适应新媒体的教科书与教 ( ) 到教科书只是教材的一种。但实际上 ,我国 材”1996 、97 年 等研究报告中 ,可以看到在 的教材改革主要是围绕教科书的改革进行 大量使用多媒体教材的课堂中 ,教科书在日 的;在教学实践中 ,教师们也把教科书作为设 本中小学的各门学科中仍被教师、学生和父 计和实施教学活动的最主要依据 ,很多教师 母当作主要教材。 几乎完全根据教科书的内容和顺序进行教 关于教科书在各学科中的功能和作用 , 学 ,很少有自己开发教材的意识和行为。可 选用最精简的话来概括 ,即: ( ) 以说,教科书的质量直接影响着教学质量 ,教 “教学活动的核心”国语 ,“生成学习活 ( ) ( ) 科书生存方式的变革与教学方式的变革息息 动的动机”生活 ,“起向导作用”理科 ,“具 ( 相关。因此 ,重新探讨教科书的性质、功能 , 体呈现课程标准之内容的标准指南 guide -