关于新课程中重视数学阅读的思考.PDFVIP

2005 年 5 月 安徽教育学院学报 M ay. 2005 第 23 卷第 3 期 . 23 . 3 Journal of A nhui Institute of Education V o l N o 关于新课程中重视数学阅读的思考 李　伟 (安徽教育学院 数学系 安徽 合肥 230061) 　　[摘　要] 随着国家课程标准的颁布, 中学数学教育教学改革进入了一个新的阶段。新课程对学生的数学学习 提出了新的更高的要求, 数学阅读成了数学教学的延伸, 成了中学生数学学习中不可或缺的部分。本文从数学阅读 的特性、方法和策略等方面作为切入点, 提出了加强数学阅读的心理机制、运用数学阅读学习方式以及采取数学阅 读的有效策略的观点, 引发了个人的一些思考。 　　[ 关键词] 新课程, 数学阅读, 国家课程标准, 心理机制, 有效策略, 绿色阅读 ( ) 　　[ 中图分类号] G622. 0　　　　[ 文献标识码] B 　　　　[ 文章编号] 1001- 5116 2005 03- 0017- 05 [ 2 ] 1　问题的引入 多少” 的现状。我们认为这不符合新课程要求, 学 众所周知, 我国的中学数学教育, 就其数学解题 生谈不上主动学习, 更谈不上学会学习。老师教得 的深度和难度来讲是其它国家难以比拟的。然而, 我 辛, 学生学得苦。数学教学的时数是我国基础教育各 们扪心自问: 有几个学生是真正喜欢数学的?很多的 科中最多的, 其作业量也是各科中最重的。对于这样 学生对数学是心烦、讨厌, 一看到那些数学公式就头 的数学学习简直成了学生的一种精神负担, 知识学 疼。究其因, 我们以为这固然是由于当前的中学数学 了一大堆而能力却提高不快。教学效率低、教学成本 教学受多年应试教育的影响较深所致。但另一侧面, 高。学生更体验不到学习数学的乐趣, 激发不了学习 阅读是搜集、处理信息, 认识世界, 发展思维, 获得审 数学的兴趣。有人说的好: 数学“只有喜欢了才能主 美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、本文之 [ 3 ] 动地学好它” 。现实生活中, 九年、甚至十二年不重 间对话的过程, 学生是学习和发展的主题。中学生缺 视数学阅读几乎成了一种约定俗成的思维定势。我 乏阅读数学的兴趣、习惯和能力也是一个不可忽视 们认为: 如果再不改变这种状况, 数学教学就不能适 的方面。 应形势的发展和时代的需要, 更跟不上基础教育数 研读数学书籍普遍认为是老师的事情, 学生只 学课程改革的步伐。 要听懂课就行了。据了解, 相当多的学生一般从来不 义务教育阶段的数学课程标准以及普通高中的 阅读数学内容, 而把数学教科书当成了习题集。即便 数学课程标准都从不同的侧面强调了一个非常重要 老师布置了阅读数学书籍的任务, 学生也只是走马 的理念[ 4, 5 ] : 要注重学生多种能力的培养, 其中包括 观花式地草草而过。读不出书中的要点, 读不出发生 数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。在深 问题的症结, 也读不出字里行间蕴藏的