八年级语文上册-第二单元-第9课-老王课件-新人教版.pptVIP

* 　　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(5分) huáng(惶)恐　　 取dì(缔)　 　攥(zuàn) 凑合(còu) 荒pì(僻) 骷髅(kū lóu) 塌败(tā) 镶嵌(qiàn) 眼翳(yì) 滞笨(zhì) 伛(yǔ) 2．根据课文填空。(9分) (1)《老王》的作者____是著名的__家、____家。文中提到的“默存”是作者的丈夫_____(人名)的字。 (2)《老王》是一篇写人记事的____(文体)，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机的整体。作者以_________为线索，兼用____顺序和____顺序组织材料。课文写的老王，可以用两个字来概括，一是“__”，二是“__”。 杨绛 作 翻译 钱钟书 散文 彼此交往 逻辑 时间 善 苦 3．下面对标点作用的分析不当的一项是( )(5分) A．据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来……(冒号表示提示下文) B．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。(双引号表示引用) C．我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”(破折号表示转换话题) D．因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。(两个问号表示选择疑问) B 4．下面文段中每句话都有语病，请指出问题并加以修改。(9分) ①人生是无法回头再来的，然而做每件事都要细心谨慎。②有时，也许就是因为一个不留神的错误，造成无法挽回的一个遗憾。③朋友，珍重地走好每一步，不要对小事就掉以轻心，希望你稳健地走完自己的旅程。 ①句关联词使用不当，“然而”改为“所以(因此)”；②句词序不当，将后面的“一个”调到“无法”前；③句用词不当，将“珍重”改为“慎重”。 ? 5．下列加点成语使用有误的一项是( )(5分) A．看到世乒赛上中国女队的失利，他黯然神伤，离开了座位。 B．熊猫美仪、美凤憨态可掬，正在自己的小天地里嬉戏。 C．半个世纪的漫漫岁月，竟无法抹平她心中的裂痕，那该是何等令人发指的暴行。 D．青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的就要敢于坚持，就要强词夺理。 D 6．对于老王，作者心怀愧怍。对于教导我们的老师我们又当怎样呢？仔细观察下面的漫画，写出你的感受。(7分) 示例：生活中我们要懂得感恩，感谢老师教给我们知识，感谢老师教导我们成长，我们要常怀感恩之心，常念感恩之情。 ? 7．作者对老王的肖像描写用词精妙，细致入微，让人印象至深。如“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸”形象地揭示出老王已经病入膏肓的样子，暗示了老王的结局。请你认真观察一个人，用精妙的词语，细致入微地描写这个人的肖像，表现人物某个方面的特点。(100字左右)(10分) ? 示例：大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤脚卷得高高的，全身沾满了泥水，好像刚从泥地爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着的邮件，顾不上抹一把脸上的雨水，对屋里的人说：“《儿童时代》来啦！” 8．下列加点字注音完全正确的一项是( )(5分) A．取缔(dì)　 　 　荒僻(bì)　 　 　眼翳(yì) B．攥着(cuàn) 滞笨(zhì) 老伛(yù) C．惶恐(huáng) 愧怍(zuò) 镶嵌(qiàn) D．骷髅(gū) 肿胀(zhàng) 凑合(còu) 9．下列词语书写无误的一项是( )(5分) A．惶恐　　　肿胀　　　默许　　　慰籍 B．塌败　　　骷髅　　　糊涂　　　抱歉 C．荒僻　　　善良　　　取谛　　　闲聊 D．滞笨　　　诲辱　　　凑合　　　愧作 C B 10．在街头巷尾，我们常会见到这样的乞讨者：手足完好，但神志木然，双手向前，不知羞耻——“给一点，给一点”。他们与老王一样同属“不幸者”吗？面对这样的人，我们应施以援手，奉献爱心吗？你对“不幸者”有怎样的认识？(8分) 正方陈述：对于这样的人我们依然应该怀有一颗爱心，他们也应当是个“不幸者”，他们的不幸不在于物质的多少，而在于失掉了做人的尊严、人格、骨气、节操，这是一种精神上的不幸，这种不幸更令人同情，也更需要帮助。 反方陈述：示例：这种手足健全，完全可以自食其力的人并非是不幸者，而是丧失了做人的尊严，他们的毫无廉耻只会让我们怒其不争，我们的奉献、援助也只会促使他们更加没有骨气。 乡间学校的敲钟人 ①那是苏北乡间最普通的一所学校。我在那里度过了六年的中学时光，又在那里度过了最初六年的教书生涯，我人生最青涩也最灿烂的时光都交给了那所非常宁静的乡间学校。在我珍藏于心的有关那所乡间学校的记忆里，王老师是个无法