勇敢的鄂伦春 教学设计.doc

勇敢的鄂伦春 教学设计 姚欢芳 一、初步感受 1、组织教学。 2、初听歌曲，感受情绪。 师：这节课老师首先给你们带来了一段音乐，听听看这段音乐给你什么样的感受。是几拍子的。《播放音乐》 生：欢快，活泼 。（奖励） 3、再听，加律动。 师： 同学们，你们能不能把这些情绪通过二拍子的肢体律动来表现呢。 二、介绍乐曲 1、复习之前学过的民族歌曲。 师：小朋友们都知道我国有56个民族，除了我们汉族之外有55个少数民族，你们都认识他们吗？谁来介绍一下你所知道的少数民族。（生答）你能演唱一下这个民族的歌曲吗？（1、蒙古族《草原就是我的家》 2、哈尼族《其多列》） （奖励） 太棒了。今天呢，老师想要带你们走进美丽的大兴安岭（出示图片）在这里森林住着一个勇敢、自信的民族。我们一起来认识一下他们吧。 2、通过PPT了解鄂伦春。 师：他们是鄂伦春族，他们是56个民族当中人数最少的一个民族，主要分布在祖国的北方，他们早期以打猎为生，因为那天气特别的寒冷，所以他们穿的都是皮靴，穿的都是狍制的衣服。鄂伦春人民和其他少数民族一样特别喜欢唱歌和跳舞，他们的民歌有歌舞音乐、说唱音乐和抒情的山歌等等，他们舞蹈动作主要来自对森林里动物的模仿。鄂伦春人们住的房子也特别有特色，蒙古族住的是蒙古包，哈尼族住的是蘑菇房，鄂伦春人民住的是“仙人柱”，用竹子和布搭建而成的，因为他们以打猎为生，便于在森林里搬迁。 三、学唱歌曲 1、再听跟着轻声演唱。 师：其实啊，刚才我们听到的这段音乐就是这个鄂伦春族的民歌，请同学们看大屏，我们再听一次，这次呢，同学们注意听歌词，听听看，鄂伦春小朋友在茂密的森林里干嘛呢？要听的特别认真才能听出来。 2、按节奏有感情地朗读歌词，从歌词当中寻找答案 师：你们都听出来了吗？有的同学说了…..现在我们一起按节奏有感情的朗读下这首歌的歌词，看看你们听对了没。（从歌词中寻找答案）（奖励） 要求：（1）划节拍有节奏地读，声音要响亮，注意每句结尾二分音符的时值。 （2）拍节奏 X X? X X? | X X? X X |? X X? X X |? X?? —?? ‖? 翻山 越岭?? 日夜 巡逻?? 护呀 护山?? 林 师：那它们保护森林的时候身上带着什么呢？ 学生回答。（每个人都骑着一匹骏马，带着一杆枪）（奖励） 3、再次聆听范唱，并轻声跟唱。 4、随着钢琴教师分句教唱歌曲并处理歌曲. 注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音。 5、不同形式演唱（齐唱 – 师生轮唱） 6、找难点。 师：在刚才的演唱当中你觉得哪一句唱的还不够好呢。分别请学生回答，然后共同解决。 比如：“5 1 | 6 5 5 — |”音程跨度较大，提醒学生注意演唱时的气息运用， 一 片 大森 林 可以先换气；还有“3 2 1 1 | 2 — |” 勇敢的 鄂 伦 春 7、集体随琴演唱。 鄂伦春人民在翻山越岭的巡逻是为了保护山岭，保护家乡，保护我们的祖国，我觉得他们特别的了不起。你们觉得呢？所以在演唱这首歌曲的时候除了欢快的心情之外，还有什么呢？（自豪）带着这样欢快、自豪的感情演唱一下这首歌曲。 8、采用多种演唱形式帮助学生进一步唱好歌曲。独唱（三个）- 小组唱 -男女分组唱。 师：你们都学会了吗？谁愿意当小歌手为大家展示一下这首鄂伦春民歌。（奖励） （学会安静聆听和欣赏的小朋友我觉得特别的可爱。） 四、表现歌曲 1、教师启发学生，用打击乐器为歌曲伴奏。 在你们每一张桌子上都放着打击乐器，左边两组的同学是。。。（展示）双响筒。 右边两组的同学是。。。碰铃。（不敲） 师：大家都知道鄂伦春人是最擅长骑马的了，在每匹马儿的脖子上还挂着铃铛呢，你觉得他们哪个更适合马儿奔跑的声音（双响筒），碰铃呢就用来表现铃铛的声音。 2、介绍双向筒的演奏方法，并打击X X 的节奏。碰铃 X — 的长音。有秩序的示范，并敲击。（学生演奏的时候拿起，敲击完放回原处） 3、请一个学生上来和老师配合，一个双响筒，一个碰铃。 师：从谱上我们可以看出碰铃敲一下的时候，双响筒敲了两下。下面老师请一个同学上来我和一起敲敲看（奖励） 分为两组，一组演奏双响筒，一组演奏碰铃，双响筒的看她，碰铃的看我。不断循环。 4、为歌曲伴奏。 5、随琴一遍演唱一边伴奏。 师：请一位同学上来代替老师敲碰铃的节奏，边唱歌曲边用打击乐器碰铃、双响筒伴奏 五、小结 这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！