一年级数学下册-下雨了——学看钟表1教案-青岛版五年制.docVIP

下雨了——学看钟表 教学内容： 认识钟面，认读“整时”、“半时”、“几时刚过”和“快到几时”。 教学目标： 结合生活经验学会看钟表，会认读“整时”、“半时”、“体会几时刚过”和“快到几时”。 通过钟表的认识，培养同学们的观察能力。 结合学生日常作息时间，培养同学们珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 教学重点：正确认读整时、半时。 教学难点：认识“几时刚过”和“快到几时” 教法：情境导入法、讲授法、直观演示法、及时点播法 学法：合作探究、操作法 教具：钟表模型 学具：小钟表模型　 课时安排：两课时 教学过程： 一、创设情境　提出问题 师：同学们，今天老师给大家讲个故事，一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是就发生了下面的故事。 （屏幕出示主题画面，教师给学生打电话的场面。） 师：仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。 问题可能是： 生：老师什么时间给小朋友打电话的？ 生：小力是什么时间到家的？ 生：小云是什么时间到家的？ 生：小青是什么时间到家的？ 生：小林是什么时间到家的？ 生：谁到家最早呢？ （教师有选择地板书有价值的问题） 师：同学们刚才提了这么多问题，真了不起。要想知道他们是什么时间到家的，就要学会看钟表。 板书课题：学看钟表 二、合作探究　解决问题 师：现在我们一起来研究解决同学们提出的问题。 小力是什么时间到家的？ 小云是什么时间到家的？ 小青是什么时间到家的 小林是什么时间到家的？ 你是怎么知道的？先自己想一想，然后再在小组内交流。 （学生小组讨论，教师参与部分小组的交流） 小组汇报：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？ 组1：小力是5时到家的。 组2：我们知道小力是5时到家的，因为长针指着12，短针指着5，就是5点。 师：其他小组还有不同的想法吗？ 组3：我们还知道长针指着12，短针指着6点是6点；长针指着12，短针指着7就是7点。 师小结：同学们刚才的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时。在钟面上长针叫分针，短针叫时针。（课件出示分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。 师：小云是什么时间到家的？你们是怎么知道的？ 组1：小云是5点半到家的 组2：因为分针指着6，时针在5和6中间，就是5点半。 组3：时针转过5，分针指着6，就是5点半。 组4：是6时半。 师：刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5时半和6时半。（教师指导学生按钟表正常的转动方向拨） （学生分小组研究） 生1：是5点半，因为这时的时针还没有到6呢。 生2：分针指着6，时针在5和6中间，是5点半。 师小结：通过刚才的研究，大家都认为是5点半。对，在日常生活中我们习惯说是5点半，在数学上读作5时半。分针指着6，时针转过几就是几时半。 师：小青是什么时间到家的？ 讨论交流 生：小云快6时到家的。 生：长针快到12点，短针指着6，是快6时了。 师：小林是什么时间到家的？ 讨论交流 生：小林是6时刚过到家的 生：长针刚转过12点，短针指着6，是6时刚过。 师：谁先到家的？ 学生通过讨论，交流 生：小云先到家的。 师小结：同学们，刚才你们的表现都很棒，学会了看钟表。知道几时、几时半、几时刚过、快几时了的表示方法。 三、自主练习