一年级数学下册-大海边教案-青岛版五年制.docVIP

大海边 ????????????????????????? ——100以内数的加减法（二） [教材分析] 本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习万以内数的加减计算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握计算方法，为后续学习打好基础。 [教学目标] 1.在解决具体问题的过程中，学会两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算；在具体情境中认识小括号，知道小括号的作用；会进行100以内数的两步加减混合运算；结合具体实例，进行简单的估算。 2.经历探索100以内数的加减计算方法的过程，体验算法的多样性，感受计算过程的合理性。 3.在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学会表达、交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。 [教学重、难点] 本单元的教学重点是两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算方法，难点是笔算两位数加减两位数（进位和退位）。 信息窗1——赶海 第一课时 [教学目标] 1.学会两位数加两位数的口算（不进位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算。 [教学重、难点] 教学重点是两位数加两位数的笔算方法。 [教具准备]挂图、小棒、练习本 [教学过程] 一导入 同学们，你们喜欢大海吗？海边有可爱的小虾和小螃蟹，让我们去看看吧！ 二新授 1.仔细观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？ 天空中有多少只海鸥？ ??? 一共有几个小朋友？ ??? 海滩上有多少只螃蟹？ ??? 一共捉了多少只虾？ ??? 一共捉了多少只螃蟹？ 2. 你能解决刚才我们提出的“一共捉了多少只虾？”这个问题么？小组合作学习，动手操作，体会算法。 3.哪个小组来说一说你们的想法？选择你喜欢的方法来计算。 4. 你能解决刚才我们提出的“一共捉了多少只螃蟹？”这个问题么？哪个同学来说一说你们的想法？ 5.如果用竖式来计算你会不会写呢？ 三自主练习 1.自主练习3：小朋友在海边玩累了，在回家的路上遇到了几只断了尾巴的小壁虎，你能帮它们找到自己的尾巴吗？ ??? 学生独立完成，全班纠正答案。 [板书设计] ? ? [教学反思] ? 第二课时 [教学目标] ?1.巩固两位数加两位数的口算（不进位）和笔算方法。 [教学重、难点] 两位数加两位数的笔算方法。 [教具准备]练习本 [教学过程] 一自主练习 1.自主练习1 （1）观察图画，列算式。 （2）说一说你是怎样想的？ 2.自主练习2 ??? （1）口算练习。 ??? （2）说说你是怎样计算的。 3.自主练习4 ???? 选择自己喜欢的方法进行计算，独立完成，集体纠正答案。 4.自主练习5 （1）说一说图中都有什么？明确图意。 （2）你能提出哪些问题？ （3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。 （4）全班交流。 5.自主练习6 ??? （1）选择你喜欢的两种商品，算算需要多少钱。 ??? （2）小组内交流。 6.自主练习7 ??? （1）自己动手进行拼摆。 ??? （2）简单介绍对称图形。?? （3）说一说怎样才能摆出对称的图形，全班交流想法。 7.自主练习8 ?? 引导学生发现规律，然后填数。 [教学反思] ? 信息窗2——摆贝壳 第一课时 [教学目标] 1.学会两位数减两位数的口算（不退位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算； [教学重、难点] 教学重点是两位数减两位数的笔算方法。 [教具准备]挂图、小棒 [教学过程] 一导入新课 ??? 同学们，你们去过大海吗？大海里有什么？有几个小朋友也在海边玩，让我们一起去看看！ 二新授 1.仔细观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？ ??? 摆轮船比帆船多用几个贝壳？ ??? 摆海鸥比帆船少用几个贝壳？ ??? 摆海鸥比轮船少用几个贝壳？ ??? 摆轮船和帆船一共用多少个贝壳？ 2.你能解决刚才我们提出的“摆轮船比帆船多用几个贝壳？”这个问题么？小组合作学习，动手操作，体会算法。 3.哪个小组来说一说你们的想法？选择你喜欢的方法来计算。 4.你能解决刚才我们提出的“摆海鸥比帆船少用几个贝壳？”这个问题么？哪位同学来说一说你们的想法？ 三自主练习 1.自主练习2 ??? 拿出一组练习，小组内说一说你是怎样算的？其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？ [板书设计] ? ? [教学反思] ? 第二课时 [教学目标] 1.两位数减两位数的口算（不退位）和笔算方法。 [教学重、难点] 教学重点是两位数减两位数的笔算方法。 [教具准备]练习本 [教学过程] 一自主练习 1.自主练习1 （1）观察图，说一说图的意思。 （2）你能估算一下第二层和第三层有多少本书吗？交流估算的结果和方法。?