一年级上册音乐7、8单元.doc

芝村中心小学（ 一音 ）学科电子备课教案 教师姓名 授课时间： 教学内容 第6课 小精灵 教学课时 第三课时 教学目标 1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 2、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 教学重点 聆听《野蜂飞舞》 教学难点 按节奏创编歌词 教学准备 多媒体 琴 教学流程 一、组织教学 　　1、学生听着《小蜻蜓》的音乐进教学 　　2、听音乐做律动 　　二、复习歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》 　　１、师：上节课我们学了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》，小朋友你们喜欢小蜻蜓和小青蛙吗？ 　　生回答。 　　师：哦，那你们知道小蜻蜓和小青蛙都是益虫吗？是的，它们都是吃害虫的，我们要保护它们。 　　2、学生唱歌曲一遍，唱的不对的地方师加以指导。 　　3、律动 　　第一遍律动，自由表演。 　　音乐停后动作造型。 　　第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。 　　4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学。 　　5、第三遍律动，进一步挖掘学生的创造思维。 　　6、复习歌曲《小青蛙找家》 　　三、欣赏、感受并表现乐曲《野蜂飞舞》 　　1、导入 　　师：“小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着，特别温柔可亲，现在，又有一群小精灵朋友朝我们飞来了，你们听，它们是谁？ 　　2、初听一小段，反馈。 　　生：苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂------ 　　3、了解作曲家原本作曲的意图------ 　　4、继续听，感受野蜂形象 　　师：你们感受到了吗？ 　　生：嗯，感受到了。 　　5、讨论、感受野蜂飞舞的形象。 　　师：小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉？ 　　生：小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢；小野蜂飞起来像是很着急的样子，小蜻蜓不着急的------ 　　师：是呀，小野蜂飞得那么快，那么急，成群结队地一会儿飞上，一会儿飞下，它们是要干什么去呀？ 　　生：天要下雨了，它们肚子饿了，去找粮食；它们的一位朋友失踪了，它们去找朋友------ 　　6、用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。 　　（1）、边听音乐边用手势表示 　　师：用你的手指头先画一画，小野蜂上下飞舞的路线。 　　（2）、边听音乐边在自己的教科书上画下。 　　师：除了刚才画的路线，还能想出另外的路线吗？ 　　生：能 　　师：请大家打开课本，在课本上尽情地画一画。 　　7、用身体动作表现野蜂飞舞 　　师：现在，老师很想感受一下一大群野蜂着急地飞来飞去的样子是怎样的，你们愿意满足老师吗？ 　　生：愿意（很高兴，兴奋地答应） 　　四、通过《野蜂飞舞》《小蜻蜓》两首乐曲速度、情绪的对比，进一步明确它们所表现的音乐形象的不同 　　1、再次看看、听听、唱唱、演演《小蜻蜓》 　　师：这群小野蜂精灵，飞起来那么快，那么猛，东窜西窜，真是有点吓人，再看看那群小蜻蜓精灵，觉得可爱多了，也更容易亲近了。 　　2、听着音乐，飞离教学。 　　五、课堂小结： 板书设计 野蜂飞舞的路线图 教学反思： 芝村中心小学（ 一音 ）学科电子备课教案 教师姓名： 授课时间： 教学内容 第七课 小小音乐家 教学课时 第一课时 教学目标 一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》 二、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。 教学重点 演唱歌曲 教学难点 歌曲最后一句的一字多音 教学准备 课件 琴 教学流程 一、组织教学，学生听音乐律动。 　　二、复习歌曲《小蜻蜒》 　　三、聆听《号手与鼓手》 　　１、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。 　　２、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是高兴的还是悲伤、激动？） 　　３、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。 　　４、听音乐分组表演。 　　四、表演《法国号》 　　１、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。 　　２、师范唱，让学生体会乐曲的情绪。 　　３、用模唱法学习歌曲，先用“LU”来模唱。 　　４、有节奏地朗读歌词。 　　５、随琴声轻声唱歌。 　　６、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。 　　７、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点桌面