四下：閱讀理解與閱讀評量 - 高雄市鼓山區中山國民小學.doc

高雄市鼓山區中山國民小學校本閱讀教學課程計畫【四年級下學期】 教學資料彙編：林秋吟、張婉芬 閱讀理解與閱讀評量 一、設計理念 經過四上的閱讀理解策略教學，預期目標是增進學生閱讀理解的能力，所以在下學期的教學課程，安排10節課的閱讀理解與閱讀評量練習。利用所學的閱讀理解策略技巧，閱讀不同文體的文章，並從試題的演練中，檢驗孩子所學是否達到預期，做為閱讀理解補救教學依據。 二、課程架構與說明： 閱讀理解與閱讀評量 【故事體：小老鼠的恐龍夢】（3節） 活動一：閱讀文章(2) (文章與試題取自閱讀理解文章與試題範例p.49～63） 1.利用理解策略教學： 1.摘大意找主旨 2.做筆記策略 (1)畫重點、長句縮短 (2)掌握重點字詞、概念地圖 (3)掌握文章結構 活動二：閱讀評量練習 (1) 1.模擬測驗指導說明 2.試題檢討訂正 （解答：閱讀理解文章與試題範例p.131～147.） 【模擬測驗】（2節） 活動一：模擬測驗(1)（文章與試題取自閱讀理解文章與試題範例p.77～93.） 1.閱讀故事： 小馬路喜 2.閱讀評量測驗 活動二：試題檢討訂正(1) （解答：閱讀理解文章與試題範例p.94～105） 【說明文：攀岩好身手】（3節） 活動一：閱讀文章(2)說明文-攀岩好身手(文章與試題取自閱讀理解文章與試題範例p.131～147.） 1.利用理解策略教學： 1.摘大意找主旨 2.做筆記策略 (1)畫重點、長句縮短 (2)掌握重點字詞、概念地圖 (3)掌握文章結構 活動二：閱讀評量練習(1) 1.模擬測驗指導說明 2.試題檢討訂正 （解答：閱讀理解文章與試題範例p.148～159） 【模擬測驗】（2節） 活動一：模擬測驗(1)(文章與試題取自閱讀理解文章與試題範例p.163～177.） 1.閱讀故事：鴿 2.閱讀評量測驗 活動二：試題檢討訂正(1) （解答：閱讀理解文章與試題範例p.178～190）  三、教學活動設計： 主題名稱 閱讀悅讀 教學節數 10節 學習領域 學校本位課程 適用年級 四年級下學期 教學活動 名稱 閱讀理解與閱讀評量練習 品德核心 價值 專注 課程教學 目標 引導學生利用各種閱讀理解技巧，達到深入瞭解文章的結構與要旨。 透過閱讀理解模擬測驗的練習與指導過程，引導孩子產出較高層次的理解。 學習目標 可以利用閱讀理解技巧，掌握主旨並解構文章，順利完成閱讀理解測驗試題。 經由文章的賞析，學習專注的美德，並落實於日常行為。 能夠提升高層次的理解能力，並可以從閱讀中形成多元觀念，奠定自學的基礎。 學校願景 能力指標 健-4-1尊重生命愛護環境。 感-4-1能同理他人感受，並善用各種溝通方式與他人建立良好關係。 創-4-2能利用多元管道，學習新知。 校本閱讀 能力指標 5-2-2 能調整讀書方法，提升閱讀的速度和效能。 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。 5-2-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 5-2-14-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。 5-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。 5-2-14-4 學會自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容。 5-2-5 能利用不同的閱讀方法，增進閱讀的能力。 5-2-9-1 能利用電腦和其他科技產品，提升語文認知和應用能力。 重大議題 能力指標 【性平教育】 1-2-3欣賞不同性別者的創意表現。 2-2-1瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色。 【家政教育】4-2-4察覺家庭生活與家人關係。 4-2-5瞭解參與家庭活動的重要性。 【生涯發展】 2-2-2 激發對工作世界的好奇心。 3-2-2 學習如何解決問題及做決定。 單元活動名稱與教學流程 節數 評量 方式 備註 【故事體：小老鼠的恐龍夢】（3節） 活動一：文本分析(1) 教師透過提問，引導學生有方向有策略的閱讀，再歸納說明。 （文章取自「閱讀理解文章與試題範例」書中p.49～57.） 提問：這個故事的主要角色 (一)小老鼠1.勇敢第9段看到鱷魚也沒有逃走，還向鱷魚問清楚為什麼會識破他的化 妝；第19、20段，雖然前往仙島的過程充滿危險，但也沒有放棄，勇敢前往機警第19、43段，機警的閃躲貓、狗、野狼和貓頭鷹的獵食孝順 第3、14、16、40段，野貓吃掉家人後決心要保護媽媽、雖然傷心得不想活了，想到媽媽無助的臉又趕緊振作起來逃離鱷魚口；出門前會跟媽媽稟報；因為不想讓媽媽