教师管理智慧一视同仁与尊重学生讲稿.docVIP

《教师管理智慧》讲稿 第三十六讲：一视同仁之胜任特征说明 主讲： 地点：教师办公室 时间：2013年9月12日 主要内容： 一视同仁原指圣人对百姓一们看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分厚薄。老师对学生要一视同仁，就要合情合理地对待和评价每一个学生，不能因为学生成绩或其他方面的原因而在对待学生时加上个人偏好，是教师在师生关系上的最基本的要求，属于教师职业道德规范内容，体现了教师以对学生的尊重。 苏霍姆林斯基说过：“学生的心灵好比露珠，需要老师加倍呵护。”作为老师要使自己被学生接受，就要真心对待每一个学生，与学生建立和谐融洽的关系。而一视同仁对待每一个学生正是所有学生所期待的，也是老师都渴望做到的，但是真正做到一视同仁对待学生是要学一定的方法和技巧的。 《教师管理智慧》讲稿 第三十七讲：一视同仁之评估方法 主讲： 地点：教师办公室 时间：2013年9月16日 主要内容： 你是一个公正、公平的人吗？你对学生做到一视同仁了吗？请一一回答16道测试题吧。没试题见P157至159 每题选是得0分，选否得2分。0分你是一个标准的好老师，完全能够做到对学生一视同仁，无论教学还是与学生的关系，你都处理得游刃有余。6分以下，你对你的学生基本做到一视同仁。8---18分你对你的学生还不能做到一视同仁，有些方面仍需改进。20你以上你已严重偏离老师职业道德中的公平对待学生的准则。 《教师管理智慧》讲稿 第三十八讲：一视同仁之相关情景 主讲： 地点：教师办公室 时间：2013年10月10日 主要内容： 老师对学生一视同仁体现在教育目标方面：对每个学生的目标要求都要相同，不能因为某一个学生基础差就在教学目标上给定位低一些。教师在设立教学目标时，要做到所设立的目标对每一个学生都是公平合理的。不论学习好坏、基础如何，都要相信他们可以完成教学任务达到教学目标，特别是对待基础稍微薄弱的学生老师更应呵护有加。 阅读P160至165三个情景，想想如果是你，你会怎么对待 ，是怎么想的。 《教师管理智慧》讲稿 第三十九讲：一视同仁之解决策略的辨析 主讲： 地点：教师办公室 时间：2013年10月14日 主要内容： 1、 老师能够从大局出发来考虑问题，固然好，但是在教学中 老师充当的不是和事佬，而是“传道授业解惑”的人，是尽可能使每一个学生都成为对社会和国家有用的人才。做老师的往往偏爱成绩好的学生，讨厌成绩差的学生，经常会产生“偏心眼儿”的现象，。要知道，这样不仅是伤害了学习差的学生，还害了学习好的学生，。差生因为不被老师重视而失去学习的兴趣，学习不好就受老师批评，这样就会恶性循环，越来越差。好学生会侍宠而娇，将来面临一点挫折或困难就承受不了。 2、 相对比较冷静和公平的处理问题的老师，基本上能够照顾 到大多数同学，在处理师生之间和同学这间的问题时具有一定的效果，但是由于具体做法方面需要一定的技巧和耐心，可能会收效很慢，而且不太乐观。 3、 能以一个平等垢、一视同仁的态度对待自己的学生，这是 教育教学所期望的，也是每个学生对老师的期望，拥有这种态度和做法的老师无疑是深受学生喜爱的。 《教师管理智慧》讲稿 第四十讲：一视同仁之指导与训练 主讲： 地点：教师办公室 时间：2013年10月28日 主要内容： （1） 关心学生，尊重学生，用爱的力量唤起学生学习的兴趣 （2） 认识到每个学生都是可以教育的 （3） 以宽容之心对待学生 （4） 多方面理解学生，因材施教 （5） 积极关注学习中下等的学生 在处理与学生之间的问题时可借鉴以下建议：一、全面了解学 生，老师要爱所有的学生。二、深入学生之中，从产生问题的症结上下手，及时与家长沟通。三、一定要让学生深刻认识错误的严重性，爱护不等于纵容。四、老师要信任 学生，要坚持尊重、理解的原则。五、加强与其他任课老师的交流与合作。 《教师管理智慧》讲稿 第四十一讲：尊生信任学生之胜任特征说明 主讲： 地点：教师办公室 时间：2013年11月4日 主要内容： 信任与尊重学生是教师站在孩子的角度去理解他们的所作所为，相信学生有自我发展的潜力，尊重学生的选择，对学生的成绩给予充分肯定，让学生在情绪上获得满足，主体性得到充分发展。 《教师管理智慧》讲稿 第四十二讲：尊生信任学生之评估方法 主讲： 地点：教师办公室 时间：2013年11月18日 主要内容： 《人际信任量表》你想了解你对他人的信任程度吗？使用P179至180的25道测试题进行测试吧。 使用以下标准表明你对每一陈述同意或不同意的程度 1=完全同意2=部分同意3=同意与不同意相等4=部分不同意5=完全不同意 1、项目6、8、12、14、16、18、21、22、23和25正序记分。 2、其余项目1、2、3、4、5、7、9、10、11、13、15、19、24反序记