社工进校园活动方案.doc

活动计划表 1. 名称： 社区青年教师素质拓展训练营 编号：ZY-SQ(SX)-04-2013-P-016 2. 对象： 平湖外国语学校青年教师 名额： 30人 3. 地点： 平湖外国语学校 人手编配： 3名社工 4. 日期及时间： 11月24日 14:30—17:00 5. 活动背景：青年教师是一个比较特殊的群体。一方面，他们从事着教书育人的职业，处处需要为学生起到模范表率作用。在学校，他们需要谨言慎行，以身作则，规范自己的行为。另一方面，他们又是青年，拥有青年所具备的的活力与激情，他们需要释放自己的光彩，需要展现自己的舞台，需要扩展自己的交际圈。 平湖外国语学校坐落在山厦新村，交通便利，拥有一支青年教师队伍，学校领导十分关心青年教师自身的发展，并多次与山厦社区服务中心寻求合作，为青年教师创造展示自我的舞台。 6. 理念及理论支持： 马斯洛需要层次理论认为人在满足基本的生存需要之后，会寻求满足更高层次的需要。本次活动就是青年教师在满足基本生理需要、安全需要之后要更高层次的归属于爱的需要、尊重的需要、自我实现需要方向发展。 场域论认为人类的一切行為，无一不受别人的影响，同时，我们个人的一切言行举止，也随时随地都会影响别人，这个关系是互动的。简单来说，个体无时无刻不受到周围整体环境与个人交互作用的影响，这些影响有正面的，也有负面的。青年教师在活动中相互影响、相互支持，感受着周围人带给自己的影响。 社会工作潜能的理念认为人是有潜能的，但是由于生理、环境、社会等因素的影响可能无法发挥自身的潜能，社会工作者的任务之一就是挖掘服务对象的潜能，使其得到有效地发挥，从而改善自身的处境。 整体目标和具体目标： 整体目标：（1）在社区范围内打造互帮互助、相互支持、有爱的社会环境，打造幸福山厦。（2）扩大社区服务中心的影响效应。 具体目标：（1）组织青年教师开展一场趣味游戏活动； （2）在活动中提高青年教师参与度、提高他们相互支持的能力（根据其在活动中的表现进行量化）； （3）发放社区服务中心宣传页。 宣传及招募方法： （1）在平湖外国语学校悬挂条幅进行宣传招募； （2）通过服务中心QQ群向居民宣传；（3）在社区服务中心宣传（通过宣传单、活动预告等形式）。 预计整合资源： （1）1—2人的青年教师志愿者；（2）社区服务中心的影响扩大。 预计困难及解决方法： 困难：（1）参与人员较少；（2）天气影响。 解决方法：（1）提前宣传活动，通过各种方式进行中宣传招募；（2）提前查询天气预报，合理安排活动时间。 11. 评估方法： （1）预估：前期设想青年教师喜欢什么样的游戏活动，根据他们的兴趣爱好设计游戏活动； （2）过程评估：在活动过程中观察青年教师是否喜欢所设计的游戏活动，参加积极性高低以及活动投入程度； （3）结果评估：青年教师对社工的而服务有良好的印象，满意社工的表现，有认同感，感受到活动带给他们的快乐与帮助。 12.财政预算：(见附表) 13.程序安排：(见附表) 督导意见 负责社工 单位/领域负责人 督导人员 签 名 日 期 活动财政预算 项目 数量*单价 金额 备注