提高数学高考复习实效性.ppt

解析：；两个函数都是关于（0,1）点对称，所以其交点也成对出现且关于 （0,1）点对称，答案选B。 解析几何是如何思考问题的呢？ 平面解析几何的研究方法 重要启示：在∠OMN≥450时，圆上存在符合条件的点，是直觉思维！说明课标卷的新理念。 （1）要能够根据问题的条件，读出几何对象的几何特征.从两个方面去分析：对于单个的几何对象，要研究它的几何性质，对于不同的几何对象，要关注它们之间的位置关系.再此基础上做出图形，直观地表达出所分析出来的几何对象的几何特征； （2）在明确了几何对象的几何特征的基础上，要进行有效的、合理的代数化.包括几何元素的代数化、位置关系的代数化、所要研究问题的目标进行代数化等； （3）进行代数运算.包括解所联系的方程组、消去所引进的参数、运用函数的研究方法解决有关的最值问题，等等. （4）根据经过代数运算得到的代数结果，分析得出几何的结论. 对策之三：关注高频考点 1.集合与逻辑用语----元素与集合间运算；四种命题关系；全、特称命题，充要条件。 2.函数与导数----比大小，分段函数，函数基本性质，零点，导数应用，求参数范围，证明不等式（包括数学归纳法） 3.三角函数---求值，化简，同角关系，图像性质，和、差、倍公式，辅助角公式，解三角形。 4.等差、等比数列的通项、求和运算（基本量）方法，递推数列综合问题 5.向量----模长，数量积，夹角，平行，垂直判定，自觉运用向量工具。 6.不等式----简单不等式解法，基本不等式（化简，证明，求最值）选项规划，利用不等式求参数范围。 7.解析几何---直线倾斜角、斜率、方程，垂直、平行关系，点线距离，求圆锥曲线方程，几何性质，直线与曲线位置关系。 8.立体几何---简单几何体体积，表面积，三视图（直观图），线线、线面、面面平行、垂直关系的判定，角、距离计算。 9.统计与概率---计数原理运用，二项式定理，统计方法（图表），古典概型，几何概型，离散型随机变量分布列、均值与方差，回归方程（函数拟合）。 10.复数、框图、极坐标参数方程，几何证明，视学生情况决定。 对策之四：学会自己改编试题 对策之五—多角度观察 知识交汇点试题 分析：1）动点M（x0,1）的几何特征是什么？ 如何将这种位置关系代数化？ 对策之六—函数思想方法的运用 在掌握基本初等函数图像及性质基础上，要关注三个层次的问题： （1）强化学生勾勒函数草图的习惯 （2）提升函数建模的自觉性 （3）用函数的观点审视综合问题 （1）强化学生勾勒函数草图的习惯 解法分析： （1）勾画草图，建立直线AB的方程； （2）联立方程组，求A,B坐标； （3）计算两个三角形面积和。D 注意：在无参数介入的情况下，这样求解必有效。但本题可利用纵坐标差的绝对值，转化为根系关系来求。 “运算求解能力” 考查点评： 掌握基本运算公式，辅以构图，构建模型，运算和推理结合。 如（4）解方程或解直角三角形（数形结合）；（11）构图双曲线，依基本量关系构造方程模型； 2.例谈“空间想象能力”的考查 这其中考查阅读理解的成分，离开条件“一个平面”，正方体截去两个三棱锥，三视图也如是。 解法分析：这是一个依据线线、线面、面面平行概念画图的经典题目。画图过程中，必然思考： ①相对平行的平面被平面所截，截痕是什么关系？ ②要围成一个正方形，需知 MH多长。 ③A1E=D1F=4，有什么作用？AB=16呢？ “空间想象能力”的考查点评： 1.三视图考查简捷、大气，据三视图勾画直观图成为基本要求； 2.加强空间直觉能力的考查； 3.立体几何大题绝对难度降低，考查“过程与方法”， “综合法、向量法”联合运用，不偏废。 3.例说“数据处理能力”的考查 2016考题 “数据处理能力”的考查点评 1.注重统计工具的运用，如数表，直方图，茎叶图，基本计数原理等。 2.问题贴近生活，用频率近似代替概率，利用随机数和几何概型求我们感兴趣的量等； 4.例说综合、推理、创新能力的考查 2016考题 2015考题 “综合、推理、创新能力考查点评： 1.选填题的取特殊值---排除法策略不可忽视； 2.在符合条件的前提下，特殊化构造函数，勾画草图的能力不可忽视； 3.解析几何中，构造方程组模型，根据几何性质合理转化，降低运算难度的策略意识不可忽视； 4.导数题中，函数建模，分类讨论，利用导函数单调性，研究原函数单调性的方法，不可忽视。 总评： 1.容易题、中档题，大致至少占80%，强调“知识与技能，过程与方法”。 2.考查基本作图、作表，侧重数形结合、直观确认、归纳推理、特殊化策略、数学建模等综合素质的考查，对课堂教学是一种良性导向。 3.由于降低了技能要求，所以考生考110-120分左右不是过高要求