教育理念的碰撞及交融(学员用).ppt

中美学生素质对比（8项） 身体素质，美国学生占有较大优势。 独立工作能力，美国多数学生胜过中国学生。中国学生缺乏独立自理机会。 基础知识，我国学生超过美国学生，特别是数学最为明显。 团队精神，我国学生不如美国学生。美国学校常讲团体精神，并经常开展训练测试。 中美学生素质对比（续） 主动性与创新精神，美国学生大都超过中国学生。中国学生多服从权威。 人际交往能力，美国学生大多强于中国国学生。 动手能力，美国学生在课内课外、学校家庭实践机会多，动手能力强。 学习刻苦程度，我国学生与美国学生差不多。但中国学生较为被动。 中学校园俯瞰 学生在图书室自习 中学生与家长会 音乐课：非洲打击乐 女生喜欢的曲棍球赛 学生登台表演戏剧 篝火晚会师生乐 各有所长各有所爱 对基础教育的诘问 培养精英还是培养公民 培养考生还是培养学生 灌输已知还是探索未知 拔苗助长还是水到渠成 扼杀个性还是开发潜能 竭泽而渔还是着眼未来 美国地理位置、国旗国徽、区划 美国概况（续） 面积：937.1万平方公里，居世界第四位。仅次于俄、加、中三国。 人口： 1776年300万人；1998年2.67亿；2007年3月，首次突破3亿。其中白种人占83.4%，黑种人占12.4%，亚裔人种占3.3%。 语言：英语、西班牙语（少数民族及西班牙裔移民）。 美国文化的价值取向 个人主义、自由、竞争和隐私；平等；不拘小节；未来、改变和发展；个性善良；时间观念；成就、行动、工作和物质主义；率真和过分信。 （《解读美国人》 （美）加里·奥尔森 Gary Althen ） 美国的教育文化 考察美国的教育文化，不难发现其核心就是民主——平等、自由、宽容以及权利与责任统一的公民意识。 民主不仅是一种政治制度，同时也是一种生活方式和社会精神。它最根本的精神实质是“以人为本”——尊重人的权利（平等参与社会的权利）和精神世界（思想人格、感情个性等）。 中美之间相互借鉴 中国向美国借鉴什么 学习美国“抓大放小”的管理体制 学习美国“真金白银”的教育支持 学习美国“放低身段”的公民教育 学习美国“全面衡量”的选拔机制 学习美国“各显神通”的办学机制 学习美国“以生为本”的教学理念 学习美国“开发潜能”的教学方法 美国向中国学习什么 借鉴中国“举国兴教”的教育体制 借鉴中国“一杆到底”的管理效率 借鉴中国“天下一统”的教学规范 借鉴中国“领先抢跑”的教学内容 借鉴中国“严密规范”的课程体系 借鉴中国“虚怀若谷”的学习精神 借鉴中国“尊师重道”的文化传统 值得一试的猛药高招 实行复合式的高招办法（三合一） 扩大高校的招生自主权（权下放） 弱化现行高考的神秘感（增次数） 增加素质高考的新科目（新六艺） 取消重点学校和重点班（求公平） 实行中小学教师轮换制（均师资） 回归基础教育的元功能（务根本） 书法：独特文化符号 茶道：明礼静心修德 音乐：节奏律动怡神 讲座的结束语 周洪宇：“中国的教育改革将为世界提供经验，能够同时参与学术研究和实际推动，是一件幸事。” 全体、全面、全程的“阳光教育论”的倡导者。《国家统一法》、《反就业歧视法》、《反腐败法》、《义务制教育法》、《终身教育法》、《特殊教育法》提案者。 谢谢各位谬误疏漏之处 敬请不吝指正 梁志群 华中师范大学 liangzhiqun@mail.ccnu.edu.cn QQ：784496436  教育理念的碰撞与交融  --中美教育现状分析带来的启示 华中师范大学 梁志群 话题由来与自我介绍 面对中外教育交流日益频繁的现实 比较中美教育现状内在外在的差异 找寻中国教育文化更新重整的途径 赴美交流访问学者（AUGUSTANA COLLEGE） 美国堪萨斯大学孔子学院中方院长 （CIKU） Augustana College (1860- ) 啼笑皆非的几个案例 1979年，中美教育代表团的互访。不同的考察结果，相同的考察结论。 2006年，在美国的小学入学经历。对比阿拉伯留学生在华师的经历。 2002年，纽约美国自然历史博物馆的奇遇。（2006.9.29）搜狐新闻《中国游客成了不文明的代名词 震动高层》。 2013年5月，埃及神庙的涂鸦。 故宫与敦煌的涂鸦 洛杉矶机场海关 2006.8.18 美国自然历史博物馆 专题讲座的主要内容 中美教育体制的横向对比 美国教育现状的浅显介绍 中美教育理念的具体比照 中美基础教育的利弊权衡 中美教育文化的初步阐释 中美基础教育的相互