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Unit 4 We love animals A Let’s talk 教学设计 刘红 教学目标： 2. 能听懂、会说“’s this? It’s a duck ！”并能在实际情景中恰当地运用。 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 重点难点： 本课时的重点是掌握这几个表示动物的单词；难点是熟练运用句型’s this? It’s a…”来介绍自己的小动物。 ?本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、duck等，学过一些简单的交流，打招呼。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行保护动物的教育。 教具学具准备：教学流程： Step 1:Warm up Make greetings with each other. 设计目的：通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。这一环节可加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流，增进师生、生生的情感互动。 活动方式：教师示范，学生以4人小组方式互相问好： T: Good morning, boys and girls ！ Ss: Good morning, Miss ！ T: How are you ? Ss：I’m fine, thank you. How are you? T: Very well ,thanks. Step2:Revision/Lead in Do some TPR activities. 设计目的：以TPR活动作为课前热身活动，能营造良好的英语学习氛围，使学生轻松、自信地投入英语学习中来，并为后面的TPR活动作铺垫。活动方式：全班活动，CAI或录音机播放歌曲，学生边说边做动作。 T:’s sing a happy song. Ss: Great！ ( with the recorder. Twice) Step3:Presentation A: Review the new vocabulary：dog, cat, and duck.（这些单词。） 设计目的：通过创设逛动物园的情境并运用课件，为学生创造一个生动活泼的课堂教学氛围。布置本堂课的第一个任务：认识我们的朋友们——可爱的动物们。让学生带着任务去学习。 活动方式：创设情景，小组合作，交互式语言学习。 1.呈现主题。 (CAI展示动物园的场景) T: Boys and girls, do you love animals? Ss: Yes！ T: Me too！We love animas. (CAI呈现We Love Animals标题及图片) T: Read after me. We love animas. Ss: We love animals. （CAI呈现duck图片） B: pesent the new language points in“ Let’s talk” 设计目的：运用玩具动物和其他手段，创造真实的学习情境，让学生感知语言并学习语言“’s this ?It’s a …活动方式：小组合作，交互式语言学习。 1.呈现新语言项目。 教师拿出一个装着动物玩具大盒子，充满神秘地说： T: Now ,look at me. This is a big box. What’s in the box? Let the Ss guess. S1:Pen！ S2:Book！ T:（拿出一个玩具兔子）Look, I have a . Follow me. Cat，catI have a cat (Learn to say “I have a pig”in the same way.) 2.教师用“画一画、猜一猜”的方式展示“”。 T: Boys and girls, look at the . Please guess ,what’s this? （ T:’s this ?） ( SS: It’s a duck.) (T: What colour is it?) (SS: It’s red and yellow.) 学生用自己带的玩具去练习句型：What’s this ? It’s a duck。 What colour is it? It’s red and yellow。 3.教师’s talk。 4.学生跟读磁带，模仿正确的发音。 Step4:设计目的：让学生有目的地用”I have a…”这个句型介绍自己手中的动物图片，