《与美同行》心育课教学设计.docVIP

《与美同行》心育课教学设计 活动目的： 1、学生初步识别真善美，知道什么是美，美在哪里。 2、塑造美的形象，进行美的熏陶，强化美的情感。 3、思想教育，心理健康教育，培养学生健康向上的心理素质。 重点：发现真善美，以实际行动，美化自己， 难点：塑造美的形象，进行美的熏陶，强化美的情感。参加人数： 全班同学 活动形式：小组讨论、情境表演、相互评议 活动准备： 课件制作 歌曲磁带（、真善美的小世界） 排练个及所需道具 布置活动场地(把全班同学分成四组，围坐成四个圆圈)时间：30分钟 活动过程： ……） 美仅仅存在于这些事物里吗？你还发现生活中有哪些美好的事物呢？今天让我们一起认识什么是美，美在哪里，让我们争做美的使者，与美同行，与快乐同行。（板题） 说一说，演一演（什么是美，美在哪里）（发现美） 以小组为单位，说一说，演一演，什么是美，美在哪里？ 指名说。 师：同学们发现的美真多，除了视觉上和听觉上可以感受的外在美之外，象助人为乐、讲究卫生、尽职尽责的行为美，日常生活中彬彬有礼的语言美，拾金不昧的心灵美等等，这些都是美。 指名演一演。 同学评一评，演得怎么样？ 教师采访小品中的主人公，帮助别人与接受帮助后各是什么心情。 总结：刚才，助人为乐的同学觉得快乐，接受帮助的人也觉得快乐，可见，拥有了美好的行为，不仅可以使别人得到快乐，也可以使自己从中享受到快乐。 运用美 （一）是，在生活中我们不是天天都有愉快的心情的 ，比如：（现场举例），是啊，我们在生活中经常会遇见心情压抑、郁闷、烦恼的时候，心情不好就容易做错事，在小组内商量商量解决的办法，帮助同学消除不愉快的心情。 听——优美的乐曲 赏——优美的事物 想——美好的事情 做——美好的行为。 （二）现在同学们如果再碰到心情不好的时候，你会给自己找一个什么样的解决办法，试着用下面的句式说一说。 当我 ，我会 。 （三）此时，你的心情怎么样呢？为什么？ （四）现在让我们再一次享受这美好的时光，假如你觉得幸福快乐就一起唱这首拍手歌吧！ 小结 美在我们现实生活中随处可见，只要我们细细观察，多多去想，一定能发现更多 美，拥有了美就拥有了快乐，让我们以实际行动，美化自己，与美同行，与快乐同行吧！