浅谈小学数字图书馆的建设.doc

浅谈小学数字图书馆建设 青州市黄楼街道阳河小学 李红香 摘要：数字图书馆既是完整的知识定位系统，又是面向未来互联网发展的信息管理模式，可以广泛地应用于社会文化、学校教育、大众媒介等的公众信息传播。中小学数字图书馆建设，有其自身的优势和特点，在经历校园网建设、数字化资源建设之后，中小学数字图书馆必将成为所有师生用户的良师益友，必将为基础教育改革发展发挥其应有的贡献。 关键词：小学图书馆 数字图书馆 建设 素质 数据库 小学图书馆是学校教育资源建设中不可或缺的部分，是新一轮基础教育课程改革必要的条件之一。改革开放以来，我国小学图书馆建设事业进入了快速发展时期。2003年5月1日，教育部正式颁布了最新修订的《中小学图书馆(室)规程》，明确指出“中小学图书馆(室)的现代化是中小学教育现代化的重要体现，各地要将中小学图书馆(室)的信息化建设作为教育信息化建设的一项重要内容，要加强数字图书馆和图书资源中心的建设。”该规程明确了国内中小学图书馆数字化建设是网络信息时代图书馆信息建设的重心。随着互联网时代的来临和学校信息化建设步伐的加快，数字图书馆成为小学图书馆建设工作中的重要内容。 数字图书馆是没有时空限制的、便于使用的、超大规模的知识中心，是一种拥有多种媒体内容的数字化信息资源，能为用户方便、快捷地提供信息的高水平服务机制。数字图书馆具有费用经济、查询管理容易、绿色环保、获得方便、便于利用、能更加有效地支持教育教学等一系列的优点。但是，数字图书馆是一个崭新的事物，数字化图书馆的建设，不仅给图书馆业带来一场革命，而且也为文化传播打开了新的电子时代的大门。如何进行数字图书馆的建设？这个问题是摆在每个小学图书馆工作者面前的新课题。结合小学的实际情况和我校数字图书馆建设与应用的实践，认为小学数字化图书馆的建设，应该注意以下几点： 一、树立服务意识 提高服务质量 图书馆的条件是有限的，但服务却是无限的，图书馆应建立人性化的服务意识，提高服务质量，这是数字图书馆建设的前提。 学校图书馆是教师和学生都可以利用的一个公共场所，数字图书馆的建设应围绕小学生的特点、需求和发展来进行，工作人员要树立“以人为本，读者第一”的服务意识，并把意识化为行动，不断提高服务质量，使师生 “快、准、精、全”地获得所需信息，为“教”和“学”创造良好的条件。为此，馆员可以利用多媒体教室及演播室对初次入馆的读者进行入馆教育与培训，介绍本馆资源，讲解如何使用本馆的设备，使读者能合理、有效地利用数字图书馆的各种资源。我们还可以通过用户的检索访问记录，及时了解他们的阅读倾向、阅读动态、检索需求等信息，并根据读者群体的教学进度、学习情况、阅读兴趣，利用现有的教育资源，有目的地为师生提供咨询服务，帮助他们调整检索策略，设计检索过程，提高查全率和查准率，提升师生满意程度，深化个性服务模式，使师生能快速获取文献资料。 二、提高馆员素质 做好管理工作 数字化图书馆建设无论是文献信息的采集，还是文献信息的查询，以及网上信息的收集、整理、发布等，都要求馆员不仅具有图书馆学、情报学以及相关学科的专业知识，还需要计算机技术、网络技术、通讯技术的知识和相当的外语水平。馆员应具有处理和解决各种信息问题的技能。如熟悉信息资源、信息组织形式和结构，了解与信息世界相关的社会环境，并且具备有提供、获取、筛选、识别、加工、组织、存储、传递、创造、检索、服务等各种信息的能力。做好传统馆员向信息导航员、信息营销员、信息辅导员的过渡，以适应快速发展的网络知识时代的需求。 随着数字化图书馆建设的步步深入，图书馆员素质面临着严峻的挑战。全面提高图书馆员素质，做好数字图书馆的管理工作，这是数字化图书馆建设的关键。小学图书馆管理员不但要具备良好的思想素质、职业道德素质，还要具备良好的文化素质和图书馆专业知识素质、相关的计算机网络技术。馆员必须接受图书馆专业知识的培训，了解数字图书馆的基础知识、掌握数字图书馆基本的检索技能，这是保障小学数字图书馆工作开展的基本要求。 图书馆的管理人员要更新管理观念，跳出图书馆看图书馆，跳出学校看学校，跳出教育看教育。小学数字图书馆工作的开展与图书管理员素质的紧密相关，做为一个小学图书管理员，不仅是图书馆的管理者，同时也是广大学生利用图书馆的启蒙老师。馆员只有努力学习，不断提高自身的素质，才能做好小学数字图书馆各项工作，充分发挥数字图书馆的教育职能，使学校图书馆真正成为广大师生的第二课堂，在素质教育中发挥作用。 三、建立特色数据库 丰富馆藏资源 小学图书馆的读者群体是本校的学生和教师，信息需求以基础教育教学信息和普及性知识为主，而且比较稳定。通过加强数字资源的建设，充实电子