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初中“问题家庭”导致“问题学生” 的分析及应对方法的研究 实施方案 周卫华 新乡市第二十五中学 2011年12月 本课题研究的必要性 问题学生是家庭、学校、社会都十分关心的问题，它关系到学生个人的成长和发展，也关系到家庭的希望，学校的声誉，社会的稳定等。我们发现，许多问题学生的产生，主要和其家庭教育的好坏关系密切。所以，我们就重点从学生的家庭结构、经济、教育情况开始，通过与学生座谈，和家长交流等形式，摸清问题学生思想发展的规律，知道他们为什么会这么做，为什么在学习方面表现为厌学，性格方面表现为桀骜不驯，经济上互相攀比等，希望通过这些活动来剖析问题分学生出现问题的根源，当然，社会上的各种不良诱惑因素的影响，也是影响他们健康成长的原因。我们通过调查研究，归纳出主要问题的症结，以此作为教师和学校对“问题学生”进行心里咨询和疏导的依据，从而有的放矢，来解决一些问题学生存在的困难和不足，引导学生建立良好的学习习惯，培养出学习兴趣，走出那一片心里的误区。 本课题研究的可行性分析 首先，本人及研究小组的成员近几年来参加了政教处工作，又是多年的班主任，和问题学生接触比较多，并进行过分析和探讨。 其次，学校政教处出台的有关问题学生的制度和措施用于借鉴。 第三，我们对农村的现状，学生家长的情况有足够的了解，而许多问题学生正是从问题家庭走出来的。 第四，我校专门开办了家长学校，利于和家长沟通交流。 第五，学校、教师、家长及相关方面的大力支持。 三、研究方法 1、调查研究法：先通过班主任对学生调查，了解学生的情况。和学生座谈，并为学生建立档案，以备查询。 2、分类分析法：根据调查结果，有针对性对问题学生进行分类，要把家庭状况作为很重要的研究依据。 3、教师、同学帮助法：把问题学生分析后，研究人员分工合作，和学生谈心、正面引导，让家长配合，合理分配学生的学习任务，提出进步目标，并安排学生小组互助。用让老师评分等方法每天关注、鼓励。以月、学期、学年为阶段考察学生进步情况。 行动研究法：在日常教育教学中发现问题，思考、研究、提高。 5、研究对象：本校七年级全体学生。 具体研究手段：调查、谈心、家访、评比统计等。 四、课题研究的主要内容、步骤及最终成果形式 课题研究主要内容：现阶段初中部分学生暴露的诸多问题，学习上厌学，性格上桀骜不驯，经济上乱花钱，其他方面如不遵守学校纪律等。本课题将主要从问题学生的家庭入手分析原因。 首先，问题学生多出现在问题家庭，分析问题家庭的种类。 通过七年级一年的了解，我们对七年级的问题学生有了初步了解。加上另外两个班主任的配合，我们从成绩、纪律和平时的表现三方面对（当时的七年级）八年级问题学生进行了分析，共有32名同学。 首先，我们制作了家庭基本情况单表格，总体来看，分成如下几种情况： 1、单亲家庭有3名同学，1名和母亲在一起，父亲是因车祸去世，2名是父母离婚后和父亲在一起。 2、留守家庭有7名同学，父母出去打工，把他们留给爷爷奶奶，其中2名是和姥姥生活。 3、再婚家庭有6名同学，这些同学每天要面对非亲生的父亲或母亲，心情可想而知。 4、矛盾家庭7名同学，家里父母不和，对他们无暇管理，有两个同学在周记中说，爸爸妈妈问他们愿意跟谁过。这些同学整天忧心忡忡。 5、教育有缺陷家庭9名同学，这些同学虽说家体内部没有大的问题，但父母缺点很多，骂人、打架、喝酒、打牌等毛病多，对学生的学习不管不问。 上述这些问题都直接导致对孩子的管理、教育不到位，甚至造成心理阴影，学生对家庭如果没有了信心，其发展可想而知。 其次，分析家庭在不良社会诱惑对学生的影响面前如何去教育引导学生方面进行调查研究，当今社会不良诱惑很多，网络、电视、书刊以及各种娱乐场所，通过调查得知这些孩子的家长几乎都没有约束过自己的孩子，更没有正面的说服教育和管理。另外，这些家庭对当代初中学生学习的压力和动力引导方面下的功夫也不够，现在的孩子衣食无忧，上大学找工作难也成了地球人都知道的事，相反，上个技校找份工作并不难，所以学习缺乏动力，当然也没有家庭的压力。 第三，通过分析讨论和调查，研究出教师和学校应该采取的方法、制度。我们通过对学生的划分，也对自己的工作做了分工，先分别和这些孩子谈心，了解他们内心的世界，他们真实的想法和目前面临的困难。通过和学生座谈，密切了和这些孩子的关系，也逐渐树立了他们学习的信心。 第四，调查家访，分类建档。我们通过家长会，家长学校和家访，对所有问题学生的家庭全面了解，与家长交流，帮助他们认识家庭教育与学校教育的重要性，引导问题家庭家长关爱、教育学生，全力配合学校的工作，给孩子提出进步目标。 第五、给这些孩子建立进步档案，每天都有记录，每星期给家长签字，班主任签字。以加强管理，防止孩子出现反复。针对不同学生的特点，给他们提出不同的进步目标。具体主要从上课纪