2016年人教版小学六年级音乐下册详案(已修).docVIP

新人教版六年级下册音乐教案 第一单元 教学内容： 学唱歌曲《感恩的心》 欣赏歌曲《欢乐颂》 教学目标： 通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感 熟练演唱歌曲《感恩的心》 在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感 教学重点： 把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来 教学难点： 有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演 教学过程： 一 、导入 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？ 爱满人间 二 、欣赏歌曲 通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。 注意：听一听这首歌曲里分了几部分？ 节奏练习 唱旋律 有感情的演唱。 反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，与音的强弱 变化，加强歌曲的表现力。 学习手语 演示动作 由老师演示动作 分解动作 老师讲解动作，学生跟着做动作 分组进行练习。 小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。促进提高。 四 、学生表演 一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。 通过这种体验来促进同学们进一步学习。 欣赏歌曲。 介绍“乐圣”贝多芬。 贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。 交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交 响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长与音乐素养的提高，感受就更加深 刻了。 《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来 的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。 《第九交响曲》首演获得空前成 功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。 欣赏合唱《欢乐颂》 。 第二课时 教学目标： 能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》 ，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的 内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。 关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。 教学重点： 用柔美连贯的声音演唱歌曲。 通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感， 懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教学难点： 能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。 教学过程： 组织教学，师生问好 导入 视频欣赏美丽的自然风光图 （让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福） 情境体验，闭目感受盲人的生活世界。 （体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从 而引出歌曲《爱的人间》 ） 新歌教学介绍歌曲曲作者及歌曲背景 反复聆听歌曲 初听歌曲，感受歌曲情绪。 朗读歌词 教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分 学唱歌曲 随琴齐唱，找出难点。 解决难点 歌曲处理，多种形式巩固歌曲。 欣赏歌曲。 初听《爱星满天》的录音。 师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空” “我们就是美丽的天空，颗颗 爱星像满天的星星” 。 复听。 划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。 再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。 小结。 一、了解歌曲的相关知识： 《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前，蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生，籍贯广西，当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表示，他早就注意到，“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天，邓小平提出办经济特区；1984年，邓小平第一次南巡；1992年，邓小平第二次南巡”，蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系，在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着十一届三中全会的召开，蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然，这个春天不仅仅对于他个人而言。 二、欣赏《春天的故事》 三、欣赏《东方之珠》 1、介绍背景：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。为带《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑与迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。补充段的单二部曲式。 2、初次播放，感受音乐：歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。 3、再次分段欣