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自主学习模式在高等数学教学中应用 　　在高等数学的教学过程中，自主学习是素质教育的要求，也是提升全体学生综合素质的需求，下面是小编搜集整理的一篇探究自主学习模式应用的论文范文，欢迎阅读借鉴。 　　现如今，随着我国教育制度的不断更新与发展，自主学习已经成为了新课改背景下最为提倡的一种新型的教育与学习新模式。自主学习是终身学习的全新体现，符合现代社会持续不断更新的理念。身处在这个高速发达的社会里，只有养成并学会了进行自主学习，才能使自己始终屹立于时代的前列，而不被日新月异的知识更新所淹没和淘汰。因此，针对于现如今的这种现状，研究如何提升学生的自主学习能力，特别是高等数学的自主学习能力成为了数学教育界人士普遍关注的一个焦点问题之一。 　　一、自主学习的基本定义 　　当前，世界范围内关于自主学习的定义讨论很甚，世界各国的专家都对自主学习有着自己独到的研究与见解。但是综合大家的观点，所谓的自主学习具体指的是学习者在一个宏观教学目标的指导下，根据自身的条件确定合适的学习方式，并通过自我调控完成相应学习任务的一个总过程。自主学习这个学习的概念是针对于被动学习、机械学习等相反概念提出的一种新型的学习理念。 　　二、高等数学学习的内涵 　　高等数学的教学是全面训练学生思维运用能力的一种基础的数学思维训练活动。由于高等数学的学习存在一定的抽象性，因此高等数学的教学一直都是数学教学过程中的一个难点，很多数学教师一直找不到一个合适的方法进行高等数学方面的教学，有的教师还要求学生对数学公式进行单一的背诵，长此以往僵化的教学方式，使得学生无法自己体会到高等数学学习过程中带给自己的满足感。因此，在新课改的全新指导下，教师应该找到一条新的适合高等数学教学的方法，用数学的思维来进行高等数学的学习，有针对性的进行教学，使得学生在数学教师指导下真正爱上高等数学。 　　三、自主学习与高等数学学习的关系 　　众所周知，高等数学的学习是一个需要长期不断培养的能力，不是靠教师一两天的指导就能起到立竿见影效果的学习。因此，要根本性的提高学生的高等数学思维能力就需要教师设置一些适合学生能力与思维方式的教学活动，通过此方式来逐渐加强学生的数学思维能力。其中，自主学习就是一种非常实用的教学手段。 　　一般情况下，自主学习具有三个方面的具体表现。首先，自主学习需要学生自己将学习的内容进行科学合理的划分;其次，自主学习需要学生自己对学习内容进行严格的审核和评价;最后，自主学习要求学生自己对学习的内容进行良好的控制和调整。只有认真做到以上三个方面自主学习的要求，才能使得学生真正把握到自主学习的精髓所在。此外，自主学习也是学生自己积累知识，不断探索新世界的一个全新的学习过程，学生只有很好的掌握自主学习的方法，才能在学习生活中发现学习数学的素材，才能为高等数学课堂教学内容的丰富打下坚实的基础，进而使教师在课堂上开展的自主学习在高等数学的运用得以很好的实施。 　　四、自主学习在高等数学学习中的重要意义 　　(一)自主学习在数学学科特点方面体现的意义 　　与其他数学的相关分支学科而言，高等数学的学习具有更加突出的知识系统性，抽象性与思维的逻辑性。因此，这就决定了自主学习在高等数学学习过程中的重要性。高等数学的学科特点要求学生用联系的观点看待所有的知识点，不能将各个知识点孤立的进行看待，而是应该按照教材的设置将各个章节的内容进行统一的学习，这就要求学生在进行高等数学的过程中必须具备自主学习的眼光。同时，高等数学的抽象性与逻辑性要求学生具备一定的自主学习能力，才能推理出相关的定义与概念，这种自主推理能力的具备对于学生学习高等数学时取得的学习效果往往有着事半功倍的作用。 　　(二)自主学习在高等数学理解层面上体现的意义 　　现如今，很多学生在做高等数学相关内容的习题时，往往会出现明明已经听懂了教师讲课的知识点，但是一到自己做题，往往就会觉得很困难，而变得无从下笔，思维受阻。追其原因，造成学生在学习高等数学阶段受到这种困扰的主要原因就是学生缺乏相应的自主学习、自主思考的能力，在教师授课的时候，好像表面上是弄懂了相关需要掌握的知识点，但是一到自己做题，就双眼抓瞎，无从下手。 　　其实，在这个阶段如果对于学生自主学习能力多加训练的话就会使学生能更加深层次的理解到相关的知识，这就要求学生积极参与知识的整个认知过程中来，并在此过程中对认知过程进行自我评价和自我反思，这就是自主学习对于高等数学理解层面上具体意义的体现。 　　(三)自主学习在培养学生数学能力方面体现的意义 　　现如今，很多的数学教育人士都认为应该将提高学生的数学能力落实在教材中或者落实在教师的教学上环节上，很少有人提出应该将数学能力的培养落实在学生自主学习的环节中。 　　其实，在高等数学教学的过程中，教师一味的讲解，学生盲目的倾听，这样的学习效果