2016秋一年级数学第二学月详案.docxVIP

官仓镇小关小学教师备课教案课题加法第 7 课时课型新课累计课时13教学内容第24页教学目标 1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。 2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。 3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。 4、培养学生初步的数学交流意识。 5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重难点掌握对自己合适、喜欢的计算方法学法指导合作交流，自主探索教具准备教学过程教学反思一、创设情境，导入新课 1、演示：3个红气球与1个绿气球合在一起的动态过程 2、问：一共有多少个气球？说说你是怎么想的？3、说明：求一共有多少个气球要用加法计算。教师板书：3+1=4 讲解“加号”，及读法。4、演示点子图：把3个点子与1个点子合并在一起师：求一共有多少个点子，用加法计算。板书：加法二、合作交流，探索发现1、小组活动，理解含义摆一摆，说一说：3枝铅笔与1枝铅笔合并在一起用加法计算；演一演，说一说：3个小朋友与1个小朋友合在一起用加法计算；画一画，说一说：3个△与1个△合并在一起用加法计算。三、练习巩固，强化含义“做一做”看图说一说算式表示的意思四、小组合作，探索多种算法1、演示“3只松鼠，又跑来2只”，教学反思教学过程问：你能提出什么数学问题？求一共有多少只应该用什么方法计算？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学们。2、学生汇报算式；3+2=5 ，2+3=5师：说说你是怎样算的？观察上面的这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，与不变的规律）3、全班交流算法。（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书）师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3与2以组成来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说，再请小朋友在全班交流。4、“做一做”第1题，看图列算式，你发现了什么？四、寓练于乐，巩固深化1、做一做2、3题，先摆一摆，再填一填2、练习五：1题3、开放题：□＋□＝5五、课堂作业：练习五2题板书设计加法3+2=5 ，2+3=5官仓镇小关小学教师备课教案课题减法的认识第 8 课时课型新课累计课时14教学内容教材26页教学目标 1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。 2、能正确计算5以内的减法，应用对比的方法直观感知。减数与差之间的关系，初步渗透函数思想。 3、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学重难点知道减法的含义学法指导引导发现法教具准备教学过程教学反思一复习旧知1、按顺序填数：（） 3 （） 52、从5数到1。3、填一填：3+1=□□+1=3 4+□=5 1+3=□□+2=3 □+1=5 2+□=4 □+3=5 □+2=54、昨天我们学习了加法，还有谁记得，加法表示什么？（把两部分合起来）二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义通过反复演示，让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。（4只气球，飞走了1只）师：像这样，从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。板书：—2、学习减法算式问：4只气球可以用数字几表示？板书：4飞走了一只，是从几只里面拿走的？拿走一只可以用数字几表示？板书：1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书：4-1=问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式）教学反思教学过程 3、发散联想：教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用4-1表示的事物来。三、巩固发展1、做一做，看图说一说算式表示的意思四、探索算法1、演示：树上有5只松鼠，跑了3只问：你能提出什么数学问题？求还剩几只松鼠，用什么方法计算？怎样列式？2、你是怎样算出来的？交流算法，引导学生倾听交流，并把学生想法展示在黑板上（1）从被减数开始倒着数，数3个，剩下的数就是结果（2）用数的组成算出结果，5可以分成3与2，所以5－3=2三、巩固反馈1、做一做1题先说图意，再独立列式计算2、2题：划一划，填一填，说明：减去几就划掉几个3、3题：涂一涂，填一填，减去几就涂几个，剩下的个数就是得数。4、练习五3题，圈一圈，算一算，让学生理解：用虚线圈几个，就是减去几个四、课堂小结：像上面几种，划掉的、涂去的、虚线圈起来的，都是减法的题目，看到这样的图要列减法算式，还有实际问题中，飞走了，离开了，跑走了吃掉了，用去了……求还剩多少的问题，也都要用减法计算。五、课堂作业：练习五4题板书设计减法的认识