《七子之歌——澳门》详案修改.docVIP

《 七子之歌——澳门 》 【教材分析】 《七子之歌——澳门》是CCTV专题片《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情与迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗之一，《澳门》是组诗中为首的一章。全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情与爱国心。 《1997.天 地 人》交响曲是作曲家谭盾应香港各界庆祝回归委员会的特别委约，为香港回归大型庆典创作的音乐作品。该交响曲由“天”、“地”、“人”三个乐章组成。序曲是整个乐曲的第一乐章的开始部分。 【学情分析】 1、本节课教学的对象是六年级的学生，他们正处于变声阶段，崇拜并喜欢模仿通俗歌手的演唱，但在唱歌时不能较好的运用呼吸及科学的发声方法。而《七子之歌》的高潮部分又反复迂回在高音区，因此学生演绎时比较吃力。 2、学生们初步掌握了基础的乐理知识，能独立思考，对音乐要素的分析有一定感性认识。 3、学生们有一定的表现欲望，思路活跃，乐于参加音乐体验活动，具有一定的表演创编能力，在允许学生有自己独立见解的同时，更需要老师的引导与指导。 【教学目标】 1、知道澳门的地理位置及相关历史。在多种音乐体验中，深化学生对祖国母亲的理解，培养爱国主义情怀。 2、在理解《七子之歌——澳门》的基础上，能够用适当的速度、力度、音色与深情的演唱并表现热爱祖国的赤子之情。 3、了解4/4拍的强弱关系，把握好歌中切分及附点的节奏、五、六度音程的音准把握。 4、聆听交响曲《1997.天 地 人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手段出现的先后顺序。 5、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法。 6、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。 【教学重点】 能够用适当的速度、力度、音色深情地演唱《七子之歌——澳门》。 【教学难点】 聆听交响曲《1997 . 天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本音乐表现手段出现的先后顺序。 【教学准备】 课前准备：学生——自行收集有关澳门的文字资料。教师——查找相关文字、图片与音像资料。 【教学方法】 情感式教学法、启发式教学法、类比法、渗透法、讨论法、实践法。 【教学内容】 《七子之歌——澳门》 【教学过程】 情感导入与歌曲欣赏体验： 导入：教师深情饱满的诵读《澳门》 原诗：你可知 “ 妈港 ” 不是我的真姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声 “ 澳门 ” ！母亲！我要回来，母亲！ 朗诵完后教师在课件上打出一段格言：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。” 提问：这句格言出自哪位诗人？他与歌曲《七子之歌——澳门》有什么关系？ 师生共议：这句格言出自我国现代著名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生，它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。正是闻一多先生对祖国深沉的爱，使他创作了《七子之歌》等爱国诗篇，在1925年7月4日发表在《现代评论》上，《七子之歌》是一部组诗，组诗一共分七章。它们分别是：澳门；香港；威海卫；广州湾；九龙；旅顺；大连；《澳门》是组诗中为首的一章。 欣赏歌曲，让学生欣赏后回答：歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的？提问歌曲中有那些演唱形式？童声领唱部分与高潮部分的混声合唱寓意着什么？ 师生共议：深情！片中有领唱、与混声合唱。担任领唱、年仅7岁的澳门小姑娘容韵林那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑，凝聚着40万澳门同胞的炽泪深情，她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心，牵动着全世界正直善良的人的心。、 6、朗读歌词。（结合刚刚说的情感，有感情的朗诵歌词，并说明全曲表达了一种什么样的思想感情？（反映了人 民对祖国母亲无限眷恋之情，与迫切回归的爱国之心。） 7、（1）模唱。播放音乐〈七子之歌〉歌曲，让学生跟随音乐，轻声哼唱， 熟悉其中的旋律。 （2）再次播放音乐，让学生用“拉”模唱。 8、学唱歌曲。（1），师：同学们唱的很好，下面老师范唱一遍，大家感受以下其中的强弱关系。（教师演唱）感受强弱关系。对，他就是4/4拍的，强弱关系就是强、弱、次强、弱。 9、师：全曲呢还有一个典型节奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小结） 师：对，它是一个切分节奏。。。（讲解切分节奏的拍子几强弱关系）我们将这里的简谱进行演唱练习。 师：还有一处有六度音程的地方，哪个心细的孩子发现了？