“制作闪闪红星”flash动画教学设计.docVIP

霞浦九中2014-2015学年信息技术学科教学设计 课 题 闽教版《信息技术》 八年级 下册 任务二之活动主题二 “制作闪闪的红星”flash动画 教 师 张仁慧 教学模式 多媒体教学 教 学 目 标 知识与技能 掌握flash软件中制作红星闪闪的相关应用工具 过程与方法 能使用flash软件的基本工具,制作红星闪闪遮罩动画 案例选择具有教育意义，易激发学生的学习兴趣 教学重点 闪光的制作中应用遮罩知识点 教学难点 元件的组合中应用知识点 教学手段 演示法、讲授法 授课时数 1 教法与学法 案例教学法、任务驱动、分析、演示、讲解、练习 授课班级 八年级 板书设计 分析动画 教师演示讲解 学生练习 教师点评学生作品 小结 教 学 过 程 教 学 内 容 教师活动及设计意图 学生活动及设计意图 清查学生人数 展示“闪闪的红星”动画，引入本课任务：（如图所示） 制作《闪闪的红星》动画 一、分析动画 1、动画构成：(引导学生观赏、分析、讨论得出结果)2、“”主动画影片剪辑的构成： (图形元件)构成， (动)，又是怎么产生的？(用遮罩“流光溢彩”圆，即是用遮罩方法制作的影片剪辑)。“流光溢彩”圆又是怎样来的？(作的影片剪辑)5个角色）：动画实现方法：（老师引导学生分析讨论得出）背景：1）第三步，将中心点拖到线条的最下端，以便让线条以下端为中心旋转复制。 第四步，单击菜单栏中“窗口” →“变形”命令，打开变形面板，设置参数旋转72度。按下“复制并应用变形”四次，五根线条就构成五角星的顶点。如图所示： 第五步，用黄色线条分别连接五根线条的顶端，五角星的模样就出来了。 第六步，用黄色线条分别连接五角星中心与上一步连线的交点。 第七步，选择“橡皮工具”，在工具箱下方选项中选择“水笼头”工具，在多余的线段上点一下，删除线段。 第八步，用“颜料桶”工具给五角星上色，选择“红黑放射状渐变色”，增加五角星的立体感。 第九步，用“橡皮工具”，选择“擦除线条”模式，如图所示，用“橡皮工具”擦去五角星上的线条，一颗漂亮的五角星就做成了。 （2） （3））“流光溢彩”圆））flash软件中制作红星闪闪的相关应用工具。能使用flash软件的基本工具,制作红星闪闪遮罩动画作业：?1、完成本次动画制作 ? ? ? ?2、应用本节课知识，制作一个独特个性的“流 光溢彩”作品 引导鼓励学生发挥才华，灵 活应用知识，展示个性 、自主创新的机会。 学生欣赏动画作品。体验flash的魅力，以及flash技术的神奇。 学生在教师演示下进行观察，体会，动画制作的方法与技巧。 鼓励学生用自己的方法 绘制的图形，设置不同的颜色熟悉工具，灵活使用工具，展示个性、自主创新的机会。 学生在制作过程中要 不断开发自己大脑，发挥想像，尽可能的完善作品。 课后反思 遮罩是一种很特殊的动画效果，同样的效果，可以用很多种方法去实现，只要想得到就能做得到，好的作品创意很重要。学生的探究与动手操作时间不够，影响了部分学生的作品完成，从而在课堂上也不能及时地对作品进行评价，只能留待下一节课进行评价。 1、本节课首先利用动画视频，激发学生浓厚的学习兴趣。通过提出问题，让学生思考，动画效果是如何制作出来的，培养学生提出问题，解决问题的意识。 2、本人运用了教师演示，学生任务驱动法，让学生上机实践操作动画制作的过程，理解动作制作的原理。掌握制作的方法与技巧。 3、教学中用教材，结合学生实例，由简到难分层次教学，面向全体学生。 4、灵活运用知识与实践，进行作品创作，教学中，本人开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式，让学生依靠自己已有的知识与经验去自主学习探索，充分发挥学生的潜能，对学习任务进行探索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神与创造能力，提高学生总体的信息素养。 5、对学生操作中出现的问题进行小结。 备注：教学过程一般应包括：情境导入、任务驱动、完成任务（自主探究、协作学习）、评价交流、强化练习等。