《刷子李》详案设计.docxVIP

《刷子李》教学设计教学目标：1．认识6个生字。读读记记“师傅、包袱、露馅儿、蘸浆”等词语。2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3．学习作者刻画人物的方法，如：正面描写，侧面描写，细节描写。教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。了解本文的一波三折的写作艺术。教学准备：1．教师了解冯骥才与他的《俗世奇人》，收集相关资料。2．学生预习课文，熟读并了解刷子李是个技艺高超的粉刷匠。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1．播放儿歌《小小粉刷匠》。同学们会唱这首歌吗？我们大家跟着音乐一起唱…..同学们唱得真棒！小粉刷匠在刷房子的时候，把自己的小鼻子弄得满是粉浆。今天我给大家介绍一位粉刷高手，它刷起墙来会怎样呢?让我们走进课文，看看这位俗世奇人高超的技艺吧！他就是——《刷子李》。[板书课题]2. 简单介绍作者冯骥才以及文章背景：这篇文章的作者是冯骥才。冯骥才的家乡是天津，他的许多文学作品都是以天津为背景。《刷子李》写的就是清末天津的一位技艺高超的粉刷匠。3. 为什么称他刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行，精通）二、感悟文本。1、（出示课件）①拼拼音，认读生字；②齐读文中的词语。（提示：“傅”是四声，“袱”是二声，“露馅儿”，有些学生难读出儿化音。）2、说说课文讲了什么事？（课件展示）3、指导阅读“自读提示”，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。⑴“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？⑵作家冯骥才是怎样写出他技艺额高超的？⑶找出精彩语句，体会表达效果。4．交流自学心得。⑴“刷子李”的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？根据学生回答指导理解重点句，并指导朗读：⑵作家冯骥才是怎样写出“刷子李”技艺高超的？引导归纳要点，学习写作方法：注重细节描写，塑造人物个性——文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。采用侧面描写法，烘托人物形象——曹小三认为师傅“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”。5、曹小三对师傅的认识在中途有个曲折的过程，谁来说说是什么事？（引导学生理解一波三折的叙事）（1曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。（半信半疑）（2每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。（赞叹心情）（3当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小（失望心情）（4他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。（相信师傅高超的技艺）6、师傅对曹小三说：“好好学本事吧！”而曹小三这一天见到与听到的是别人一辈子也不一定明白的。师傅让他学的是什么？他明白了什么？①手艺人必须有真本事，本事是精益求精、勤学苦练得来的。②有了本事才能有自己的尊严。三、课内小结1．我们来回顾一下，刷子李是一个普通的人，可他却有神奇的技艺，让人不由得敬佩。真不愧是俗世奇人（板书）。作业设计：1、为你身边有绝活的人，（比如同学或家长）写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。