《夫妻双双把家还》详案.docVIP

《夫妻双双把家还》教案 适用手段：多媒体教学 授课年级：八年级 课????型：戏曲综合课 课????时：一课时 教学内容：戏曲欣赏: 戏曲学唱及表演练习:?《夫妻双双把家还》 《谁说女子不如男》 黄梅戏念词练习 教学目标：1.了解并掌握黄梅戏的起源与发展； ??????????2.通过欣赏,了解黄梅戏的唱腔特点、表演方式； ??????????3.初步掌握黄梅戏的唱、念、做等表现手段； ??????????4.能够有感情地演唱《夫妻双双把家还》,并能够适当表演； ??????????5.通过鼓励学生学念、学做、学唱，锻炼学生的表现能力与创造力； ??????????6.通过本课学习,培养学生对黄梅戏唱腔的感受能力,激发学生热爱民族音乐的感情。 教材分析：黄梅戏是安徽省的主要地方戏曲剧种,原名“黄梅调”或“采茶戏”。流行于安徽、湖北、江西、江苏等地。他的起源大约可以追溯到清朝乾隆年间，但形成一个完整的剧种，是十八世纪后期在皖、鄂、赣三省毗邻的黄梅县形成的,其中一支逐渐东移到安徽省怀宁县为中心的安庆地区，与当地民间艺术相结合，用当地语言歌唱、说白，形成了自己的特点，被称为“怀腔”或“怀调”,这就是今日黄梅戏的前身。??????????????主要剧目有：《天仙配》、《女驸马》、《夫妻观灯》、《打猪草》等。 教学重点：戏曲学习??戏曲欣赏 教学难点：戏曲演唱二声部重唱 教学准备：?钢琴、堂鼓、钹、古筝、多媒体教学设备、课件制作 教学过程： ? 教学 环节 ?? ??????教 师 活 动 ? 学 生 活 动 ? 教学设计意图 媒 体 运 用 一、 组织 教学 1.宣布上课。 2.面带微笑地问好：“同学们好!”并环视全体学生。 1.全班起立。 2.有礼貌地问好：“老师好！” ? 营造上课与谐氛围 ? ? ? ? 二、 导入 ? 新课 ? ? （课前播放《唱脸谱》歌曲录音）同学们，我们上课之前听到并跟唱的歌曲叫什么名字？它的旋律具有哪一个剧种的唱腔风格呢？----对，是京剧，同学们知道京剧起源于什么地方吗？----安徽，那么除京剧外，四大著名剧种中，还有一个剧种它虽不是起源于安徽，但却成长、发展于安徽。——你们听，（师唱《夫妻双双把家还》二句）——对，是黄梅戏，看来大家对黄梅戏还是有一定了解的。今天，我们将更进一步深入地了解黄梅戏、“走进黄梅戏”。 ? 1.聆听音乐，复习巩固并跟唱歌曲《唱脸谱》。 2．听讲并回答教师提问。 ? 3.认真听讲、听范唱，随教师进入新课内容。 ? 课前播放《唱脸谱》歌曲录音，既巩固上节课知识点又可营造一种戏曲气氛，同时也为导入新课内容埋下伏笔。 ? 京剧、黄梅戏同属安徽剧种，从京剧导入黄梅戏显得自然、顺理成章。 ? ? ? 音频播放音乐 ? 视频出示戏曲背景及课题 ?三、 黄梅戏剧种简介 ? 介绍黄梅戏的起源、发展情况，黄梅戏主要传统剧目。 ?认真听讲、了解黄梅戏的起源与发展情况，掌握黄梅戏主要剧目名称 ? 总体概括了解黄梅戏，拓宽学生知识面 ? 视频出示黄梅戏简介 ? ? ? ? ? 四、 黄梅视频赏 析 ? ? ? ? ? 1．提出欣赏问题： （1）剧中人物运用了什么演唱形式? （2）所播唱段中运用了哪几种戏曲表现手段？ （3）你能听出该剧种运用了哪些乐器伴奏吗？ 2．播放黄梅戏《打猪草》选段——《对花》。 3．播放黄梅戏《天仙配》选段——《满工对唱》 4．问题解答 5．操作多媒体，出示答案 ? ? ? 1．读题 ? ? 2．欣赏黄梅戏选段视频并思考屏幕所显示的问题。 ? 3．积极举手发言，回答教师提问。 ? 4．听教师总结答案，观看屏幕显示，进一步巩固掌握该部分知识点。 ? 初步了解黄梅戏，以视频形式出现，激发学生多种感官并用，全面感受黄梅戏，为进一步学习打下基础 ? ? ? ?播放黄梅戏选段 ? ? 出示问题及答案 ? ? 五、 黄梅戏今日风采欣赏 ? 1．提出欣赏要求： （1）????模唱旋律 （2）????动作模仿 2．播放“超级女声”李宇春、何洁版与“星光大道”中李玉刚、陈鹃版的《夫妻双双把家还》。 ? ? ? 欣赏视频 ? 模唱旋律 ? 动作模仿 ? 以较现代版的戏曲演唱展示黄梅戏的永恒魅力，拉近黄梅戏与学生的距离，激发学生的学习愿望 ? ? ? 播放视频、音频 ? 六、 黄梅“念功”练一练 ? ? ? 1．激发学生学习热情； 2．出示念词“明日我们就（要）满工了”并播放视频剪辑； 3．启发学生发现黄梅戏“念”的特点； 4．教师示范念词； 5．指导学生练习； 6．鼓励学生表演（分独念与齐念）。 ? ? 1．认真听讲，听示范 ? 2．积极发言，阐述观点 ? 3．认真练习念词 ? 4．积极、勇敢地表演 ? ? ? 通过练习，初步掌握黄梅戏的基本表现手段之一：“念” ? ? 反复播放视频