《己亥杂诗》详案.docVIP

《己亥杂诗》教案 教学目标：??1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。??2、培养学生对我国古代文化的兴趣。3、体会诗歌所描绘的意境。教学重难点：?重点：体会诗歌所表达的思想感情。难点：体会诗歌所描绘的意境。课时安排：一课时??教学过程：??一、导入新课二、解题《己亥杂诗》共315首，多咏怀与讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。三、作者简介龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学与史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。四、朗读这首诗五、对诗句的理解：?①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。?②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。?③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家与社会竭尽余力的怀抱。六、理解赏析?此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。?后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。七、名句赏析诗的后两句，以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入议论“化作春泥更护花”。?本意虽然是辞官，仍会关心国家的前途与命运。八、小结全文这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。九、布置作业1、背诵并默写这首诗。2、完成课后练习。十、板书设计 《己亥杂诗》?　 　龚自珍一二句写浩荡离愁，黯淡宦情?　以“落红”自喻?三四句写不甘退伏，憧憬未来?　寄予爱国情怀 夕阳西下→　吟鞭东指→　落花自比? 浩荡离愁→　轻松愉快→　有所作为 口语交际：《一姿一容总关情》教学设计 一、教学目标： 1、认识身体语言在口语交际中的重要性； 2、学会在口语交际中正确使用身体语言，获取较好的口语表达效果； 3、掌握身体语言使用的注意事项。 二、教学重点与难点： 自然地使用身体语言辅助口语交际 教学过程： 一、故事导入 由故事《马价十倍》导入，引出“身体语言”的概念。 　　“伯乐是个出名的相马师，他说哪匹马是好马，大家就相信那一定是匹良驹。但这一次伯乐一声都没吭，却能使买马人蜂拥而至，靠的就是他作出的态势，所传递的信息让买马人浮想联翩，认为伯乐是相中了这匹马，所以就产生了买的欲望。” 　　“可见，在生活中人们身体上的一些动作是具有传递信息的作用的。我们就给这些身体动作、表情等等一个名称——身体语言。” （设计意图：老师绘声绘色的故事导入，引起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。） 二、自主学习 请同学们自学短文《一姿一容总关情》，圈划重点 。 （设计意图：学生自主阅读短文，提取主要信息，学会圈点勾画，培养学生良好的习惯阅读。） 三、观看视频 1、同学们，有一个人，他在发表演讲的时候，很好地使用了身体语言，以至于至今人们对他的那次演讲依然记忆犹新。今天，我们大家就来一起观看1775年3月23日，美国独立战争时期的自由主义者帕特里克.亨利在弗吉尼亚州议会上发表的《不自由，毋宁死》的演讲。 要求：在观看视频的时候，请大家注意演讲者的语气、表情、手势、目光。 2、小组交流讨论：谈一谈看完这个演讲以后你心里的感受，并具体说出演讲过程当中给你留下最深刻印象的情节。 亨利的演讲堪称经典，我们被他的演讲深深地吸引了。他那撼人心魄的态势具有强大的感召力，在说到一些关键的语句时语调低沉而痛苦，声音微弱而嘶哑。演讲的时候，他佝偻着身躯，双手捧着胸口。时而他又挺起胸膛站直身子，振臂高呼…… （设计意图：观看视频故事，让学生有更直观的印象，更好的了解身体语言的作用。） 四、反馈交流 1、 什么是态势语？ 口语交际中说话者或听话者可以有意识地通过表情、身姿、手势、目光等非语言因素传递信息，人们把这种交