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2017-09-05 发布于浙江
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21基于超前尝试自学的数学教学实践

2015年第1期福建中学数学 21 的灵活性．我们每解答一道数学题，若能将其中 3 1 4 1 AA 2 AA 1 4 2 4 2 PX( 3) 4  ，PX( 4) 5  ．条件、结论作一些改变，或问题的呈现方式作一些 A6 15 A6 15 改变，会有什么结果产生呢？经常这样去反思是非变式2 已知有只电器元件，其中有只次品和 6 2 常有益的． 4只正品，每次随机抽取一只测试，不放回，共抽取 3 3 Y Y 案例4 在随机变量分布列这一节中，笔者给出次，抽取件中次品的件数为，求的分布列．了如下的一道题目． C34 1 简解 Y0，1，2，则PY( 0) 3 ，已知有只电器元件，其中有只次品和只正 C 5 6 2 4 6 2 1 1 2 品，每次随机抽取一只测试，不放回，直到只次品 CC CC 2 3 1 4 2 4 2 PY( 1) 3  ，PY( 2) 3  ．都找到为止，设需要测试的次数为，求的分布列．  C6 5 C6 5 2 变式3 已知有只电器元件，其中有只次品和 A 1 6 2 简解  2，3，4，5 ，又P( 2) 22 ， A6 15 4只正品，每次随机抽取一只测试，抽完后放回，共 1 1 2 1 抽取次，抽取件中次品的件数为，求的分布 CCAA 2