一年级自然走和游戏详案----第二次课.docVIP

小学体育水平一《走与游戏》教学设计 一、指导思想： 依据新课程标准，坚持“健康第一”，关注每一位学生发展，提升学生运动兴趣的基本理念。以我校“活动式教学”为指导，在课堂中培养学生自然走的正确动作，营造与谐的学习氛围，提高参与意识，促进相互学习与帮助，让学生在愉悦的学习氛围中掌握动作方法，体验运动的乐趣，培养优良的意志品质及合作意识。 ? 二、教材分析： 走的教材是课程标准学习领域目标中，发展体能的活动与内容。走是人在日常生活学习、劳动中最基本的活动能力。通过走的教学，使学生掌握正确走的方法，形成走的正确姿势与良好的身体形态，提高走的能力。本次课是走与游戏的第一次课，以情境模式贯穿课的始终，在本次课中重点是走的放松、自然、协调、发展走的能力。并提示脚的着地动作，上体姿势与上下肢的配合，特别要强调抬头、挺胸、直腰，重视培养良好身体形态的意识。 ? 三、学情分析 本节课的教学对象是水平一的学生，考虑到学校一年级学生年龄较小，活泼好动，对学校的一切都充满好奇，想象力丰富，模仿能力较强，喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。通过开学的三次体育课发现，一年级学生的学习习惯还未形成，能认真听讲的学生各班均占全班人数的60%,他们一般注意力集中，上课积极举手发言，眼睛也会注视着老师。其他学生注意力只能持续5分钟左右，过后，有的发呆，有的在做小动作。因此，在教学中采用了情境教学的方法，将生动有趣的故事贯穿课的始终，通过运用了形式多样、丰富有趣的多种游戏活动进行教学，学生积极参与，提高了学生参与课堂活动的兴趣与学习兴趣，为学生提供展示自我的舞台，对于发展身心，培养顽强、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。 ? 四、教学重、难点： 教学重点：走的放松、自然、协调、发展走的能力； 教学难点：培养自控力与自我表现意识。 五、教学目标： 1、体会各种姿势的走，激发运动兴趣； 2、掌握正确的走的动作方法，提高学生力量、协调等身体素质，发展腿部力量； 3、培养学生勇敢、果断、互相帮助的良好品质，培养学生的环保意识。 ? 六、本课突出特点： 2、利用丰富手段，创设教学情境 教师有目的地引入具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。情境教学法的核心在于激发学生的情感。首先，在本课中运用了多种器材来模拟现实环境，如基本部分游戏中，运用标志桶模拟树林，体操蹬模拟独木桥等，学生在练习中真实的体验到了教师所创设的自然环境；其次，语言引导，学生来到大自然，从生活中选取爱护树木，安全游戏与帮助他人三个场景，作为学生观察的客体，并以教师语言的描绘，鲜明地展现在学生眼前。最后，音乐引入，在结束部分结合音乐创设轻松欢快与谐的教学氛围进行放松活动。 ? 七、场地器材 体操垫12块，投掷靶2个，标志桶12个，体操蹬2个，沙包51个 二、要求： 1、学生认真听讲，看示范，尽快进入学习状态 2、实习老师上课口齿清楚，发令准确 3、上课时手势口令相结合 4、实习老师应该找出同学们不规范的动作并纠正。 5、实习老师应该认真负责，态度端正。 10’ 基 本 部 分 （一）整队集合 排序 二、 立正稍息 向右（左）看齐，向前看 三、游戏：网鱼 教师组织刚刚热身的学生，站好队，告诉同学们进入今天上课内容的学习； 二、1、实习老师上课口齿清楚， 2、 讲解动作的基本要领 3、做动作示范 4、纠正同学们的错误，并讲解清楚 5、让学生反复练习 三、在游戏中纠正学生错误动作，注意学生安全 、认真听讲，主动配合实习教师的排位站队，记住自己的位置 二、1、主动学习，认真听老师讲解动作要领 2、 跟着老师模仿学习 3、经老师纠正后正确完成动作 4、反复多次练习 三、老师纠错后更好的完成动作，与同学相互配合 （一）整队集合 （二）要求： 快、静、齐，学生能够跟着老师完成动作 二、教法 （一）1、实习教师完整示范动作 2、分组练习，实习教师注意巡回指导 4、集体一起练习动作 （二）要求 1、学生认真听讲，看示范 2、实习老师上课口齿清楚，发令准确 3、上课时手势口令相结合 4、实习老师应该找出同学们不规范的动作并纠正。 5、积极参与，大胆展示。 三、要求：学生认真完成动作的学习与控制 20’ 结 束 部 分 整队集合带领学生做放松运动 腰部放松 肩肘拉伸放松 背部放松 大腿小腿韧带拉伸放松 调整呼吸，全身