《立定跳远》教学设计和反思.docVIP

《立定跳远》教学设计及反思 一、指导思想： 本节课以“健康第一”为指导思想，以全面推行素质教育为出发点，勇于创新，面向全体学生，使其在德、智、体、美、劳得到全面发展，以小学生形象思维好，好动的身心特点，在立定跳远中，教师创造情景，以乐学为主，给学生积极的情感体验，发展学生的思维，激发学生对体育课的兴趣，使学生能在“学中乐，乐中学”，在玩乐中学到知识，掌握技能，更好地锻炼身体，陶冶情操，达到“快乐体育”的教学目的。 二、教材、学情分析： 四年级学生在基本掌握一些简单单脚、双脚跳跃的技能上加以提升。它是由摆臂、蹬地、起跳、落地四个环节组成 ，将两脚用力蹬地起跳动作协调作为本课教学重点，为今后学习跳远、跳高等教学内容打下一个坚实的基础。因此，根据小学四年级的学生自制力与理解力相对较差，情绪变化较大，而身心发育快的特点，结合农村学生的学习与生活习惯，本课将通过语言描述、教师示范、情景创设、音乐渲染等教学手段，诱发学生学习体育的主动性，让学生置身于情景中去体验各种学习内容，在探究与体验中掌握运动技能，从而达到增强学生健康，促进学生全面与谐发展之教学目的。 三、教学目标： 1．通过“立定跳远”学习，让大部分学生能体验、熟悉双脚立定跳远的动作技术，会做出一些双脚立定跳远的简单动作。 2．通过“立定跳远”学习，发展学生灵巧、协调、速度等身体素质，增强学生身体平衡控制能力。 3．通过“立定跳远”学习，培养学生集体意识与责任感，鼓励学生努力展示自我，培养学生活泼、愉快、主动、积极上进的精神。 教学重点：双脚起跳、落地的方法，上下肢的协调配合。 教学难点：双脚轻巧落地的方法。 四、本节课教学设计思路： 本课以“立定跳远”为教学内容，发展学生的协调性与腿部力量，培养学生主体意识，创新能力与团结合作精神，增强学生的节奏感，根据小学生活泼好动、兴趣性高等特点，从简到易下手，让学生在跑的或走的同时，加入了一些棉垫，遇到就会本能地去跳，这样使学生在热身中感到新颖，而又突出了本课的一个字“跳”！使之产生更高的兴趣。与接下来的要掌握“立定跳远”的动作及“三拍法”的节奏，达到“学中乐、乐中学”的效果。 1、课的开始，假如你是小青蛙，你这时候已经长了脚了，你想跳吗？你想跳着去找妈妈吗？那么今天老师就与同学们一起来学学小青蛙的跳法，在体育课里我们把这样的跳法叫做“立定跳远”?，呆会同学们只要认真地跟老师学，学会了“立定跳远”，老师就与大家做一个游戏，因为这个游戏一定要学会“立定跳远”才能玩哦，所以同学们一定要认真学哦，能做到吗？在这样的情境中，尽快地吸引学生的注意力进入上课状态。 2、让学生遇到放置的棉垫而发挥自己的跳，跳完后问学生想不想学习真正的立定跳远？从而激发学生的求学欲望。 3、学习“三拍法”立定跳远，让学生掌握方法与节奏，培养学生的节奏感，发展学生的协调性与腿部力量。 4、让学生自由组合,5--6人为一小组,由小组长负责.带领组员进行立定跳远与练习,教师到每组实行检查。 5、 由学生推荐或者自荐选4男4女进行立定跳远比赛，评定男女名次。 7、分成四组,进行“小青蛙找妈妈”的游戏,看哪一组的反应速度与学习效果好,既锻炼了学生的身体素质,又提高了学生的团队精神与对体育课的喜爱。 8、课的结束部分，老师参与放松，与学生打成一片，体验体育的乐趣。 五、教学流程 集合整队—准备运动—棉垫的跑与跳—集体学习—分组练习—比赛--放松—小结—下课 六、教学评价 评价形式 评价标准 评价作用 教师评价 教学目标的完成程度与质量。 检查教学效果，验证教学计划的合理性，为后续教学计划的制定提供参考。 学生互评 是否积极参与练习与完成动作，是否相互尊重，是否学会解决问题。 突出自主学习、探究学习、合作学习的精神，加深学生对课堂内容的记忆与理解。 四年级《立定跳远》教案 学习目标 通过学习，使学生掌握“三拍法”立定跳远方法，以及“三拍法”的动作节奏。 通过游戏，激发学生的学习兴趣，使学生体会到快乐体育的意义，达到“学中乐、乐中学”的目的，培养学生的团体合作精神。 结合音乐，培养学生的节奏感，全面推进素质教育。 学习 内容 立定跳远 小青蛙找妈妈 场地 器材 操场，10张棉垫，接力棒4根，录音机。 教学顺序 时间 达成目标 学习 内容 教师 指导 学生学习 参与 技能 心理社会适应 负 荷 一 6 全班学生充分活动身体关节 体验运动的快乐 小 上课常规 徒手操： a.头部运动 b.肩部运动 c.腰部运动 d.正压腿 e.侧压腿 f.膝关节 g.手腕踝 1、以导入主题创设情景。 2、教师领学生齐做准备活动。 集队：快、静、齐。 2、模仿老师动作，形成快乐氛围。 ××××× ××××× ××××× ×