《丰富多样情绪》教学案例.docVIP

“ 丰富多样的情绪”教学案例这是人教版七年级上册第三单元的课内容，生活是最好的教材，生活中的每时每刻，每人每事都具有教育的意义 怒（图） 哀（图） 惧（图），同时，学生的对情绪探究的兴趣也一下子被提了起来，主动参与到课堂中来。 片段二：画一画我的情绪故事 1、教师展示自己画的心情故事图，并做讲解。 2、请学生回忆一下，期中考试刚刚结束，运动会也将在下一周举行，你的心情怎么样？能否用简笔画表达出来？并配上文字说明:例:我经历了……的事情,产生了情绪,它给我带来的影响是…… 3、首先在各学习小组相互交流；再请部分小组代表展示自己的心情故事。 分析与反思： 本片段的设置，旨在两个目的：理解本课的第三个问题丰富多彩的情绪构成了我们多姿多彩的生活；导入本课的第四个问题：情绪的作用。在学生完成自己的简笔画并请部分同学展示后，我适时地抛出问题：从同学的答案中我们只能看出人类的情绪只有四种类型吗？自然得到学生否定的回答，由此引入人类情绪的丰富多样性，再由学生的心情故事导出情绪对我们中学生生活的影响。通过学生画、表演情绪，使他们在视觉上进一步了解四类情绪，并锻炼学生的表现力，让学生的内心理解外显出来，进一步加深印象。 片段三：读一读我的情绪资料 材料一：临床实践已证明，绝大多数癌症患者发病前都有长期的抑郁、悲伤、焦虑、苦闷、恐惧等不良情绪。不良情绪不仅会带来睡眠不佳、食欲不振等生理反应，还会使内激素分泌发生变化，从而导致免疫功能下降，使癌症乘机而入。 材料二：感冒与人的免疫力有很大的关系，而情绪对免疫力又有较大的影响，持续的精神不振会使免疫力降低，机体杀伤、吞噬病原微生物的能力减弱，干扰素水平低下，使呼吸道防御机能暂时减退，从而削弱人对感冒病毒的抵抗力。 材料三 第一种：是谨慎、含蓄、安静、知足的。 第二种：是主动、积极、开朗的。 第三种：情绪易波动、急躁、易怒、不知足的。 分析与反思： 本片段内容简洁明了，学生通过阅读就能感受到情绪对人的身体健康有直接的影响。在实践过程中，我发现这部分内容应该在课前让学生自己收集材料，而不是教师简单的将材料呈现。由学生自己收集材料，不仅内容会更祥实，而且还能培养学生的收集信息，归纳、整理能力，由此对教学内容的感悟会更加深刻。 片段四：续一续我的心情故事 1、材料阅读：（多媒体展现材料） 2、续写：学生设想该学生本次考试结果。 3、讨论：导致考试结果不理想的原因是什么？ 4、教师总结，多媒体展现：情绪的作用。导读教材中的材料。 分析与反思：这一环节的设置我是从新课程的基本理念挖掘生活中具体事例，开发与利用学生有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生生活实际中存在的问题，引导学生对他所面对的生活世界进行不断的感悟与理解，提高学生的社会适应能力，促进他们健康地发展。让学生既能根据设计思路，又能比较开放、大胆展开想象，达到预先的教学设想。“度”。在学习方面应该保持一种积极的情绪，做到“乐学”，这样会提高学习效果。从生活中选取事例进行德育教育，最终又回归到生活中，指导学生的实际行动。 【教后反思】： 新的课改呼唤新教学理念、新课程观的教师思品课只有立足现实生活，才更具有说服力，更具有教育意义。站在学生的立场与角度来审视、规划教学目标、内容，以更高、更宽的眼光来设计教学、 1