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为了他尊严 2
?《为了他的尊严》教学设计
一、教材简介 《为了他的尊严》是北师大版语文教材第十册第七单元第二课的内容,记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖,使乞丐获取劳动所得,从而获得了自信与做人的尊严,并依靠自己的劳动取得成功的故事。
二、教学目标 1、知识能力:自读自悟把握文章的主要内容,进一步培养学生质疑探究的能力,锻炼学生抓住关键词句,理解内容、体会文章思想感情的能力。
??? 2、情感态度价值观:通过对课文内容的理解,懂得只有靠自己的劳动获取报酬,才能有尊严的道理。
??? 3、拓展练习与积累:发散学生思维,想象、扩写乞丐搬砖的过程中几次心理活动;积累与尊严有关的名言、格言。
三、教学重难点:
1.抓住独臂乞丐的言行、神态,体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化,懂得劳动可以使人获得尊严的道理。 2. 通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句,懂得妇人所说“砖放在屋前与放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话的含义。
四、教学准备:PPT
五、教学过程:
(一)谈话质疑,导入新课
1、同学们,你们见过乞丐吗?他们是什么样的?你们是怎么对待他们的?
2、在许多人眼里,乞丐是被人看不起的,是不被人尊重的。被人看不起,得不到别人的尊重,这就失去了做人的尊严。(板书:尊严)今天我们要学的课文讲述的就是与尊严有关的故事。(板书课题)请同学们齐读课题。
3、看到题目,你们有什么想问的呢?
(二)初读课文,检查预习。
1、学生自由朗读课文,自学生字、新词,教师指导巡视,PPT展示自读要求。
2、检查预习
生字
a、辨字
慨(慷慨)—— 概(气概) 砖(砖头)—— 转(转身)
喘(喘气)—— 端(端正)
b、指导书写难写字
丐 慨 额 酬
B、朗读生词
乞丐 慷慨 施舍 怔住 濡湿 几绺 鄙夷 报酬 鞠躬 不屑
[指名读(教师根据学生读词情况,进行指导)→全班读]
3、整体感知课文
通过初读课文,谁来说说课文里面出现了哪些人物呢?
(独臂乞丐、老妇人、双手健全的乞丐、妇人的孩子)
B、那么课文重点讲的是谁?(独臂乞丐与妇人)
C、我们现在都知道课文里面都有谁了,谁再来说说,你了解到什么?
(我了解到一个乞丐去一个庭院乞讨,女主人让乞丐搬砖,乞丐不愿意,女主人做了
示范给他看,他就搬了)
D、刚才两个同学都说到文中一个情景 —— 搬砖。
E、现在我们就到女主人家看看(PPT展示)。她让乞丐把砖从屋前搬到屋后,又从屋
后搬到屋前,看到女主人这样的做法,你有什么想要说的吗?(她到底要干嘛?
/她到底是要把砖搬到哪里去?··· ···)
F、是啊,她这样的做法,不光我们不理解,连她的孩子也不理解。面对大家的疑惑,
她是怎么说的呢?快速浏览课文,找一找,找到的同学可以举手。
指名学生回答。(PPT展示:砖放在屋前与放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说
就不一样了。)
G、搬不搬砖对乞丐来说怎么不一样呢?请你轻声朗读课文,找一找文章中描写乞丐搬
砖前后不一样的句子,用你们喜欢的符号画下来,并作标注。
(三)深入探究,感悟全文
1、指导理解乞丐搬砖前后外貌变化
A、谁来说说,你找到了哪些描写乞丐搬砖前后不一样的句子?(指名生回答)
PPT展示:乞丐搬砖前,这个乞丐很可怜··· ···碰上谁都会施舍的。搬
砖后,他西装革履,气度不凡,跟哪些自信、自重的成功人士一模一样。
B、刚才这位同学在说的时候出现两个词(PPT展示:慷慨与一模一样)
那么现在在课文中,这个“慷慨”是什么意思呢?这里有两个选项,你们来选
选:A充满正气,情绪激昂
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