三年级上册英语详案.docVIP

Unit 1 Hello 教学要求：　　1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。　　2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学重难点： 1、能够听说认读一些文具的单词。 2、能用英语向别人打招呼，询问姓名。 教学准备： 图片、卡片、录音机、磁带 课时安排：6课时 教学过程： 　　　第一课时教学目标：　　1、能听懂，会说Hello./ Hi.Goodbye./ Bye. I’m… 并能够在实际情景中进行运用。 2、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学重难点： 能用英语向别人打招呼并介绍自己。 教学准备： 图片、录音机、磁带 教学过程： 一、热身（Warm-up）　　不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣与愿望。 二、新课展示（Presentation）　　教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。　　1、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…　　2、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 　　3、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m… 4、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.　5、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 趣味操练（Practice）　1、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。　2、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.　3、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。 四、课外活动（Add-activities）　 1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 2、遇到老师、同学与家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye道别。 第二课时教学目标： 1、主要掌握4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser与crayon. 2、掌握 I have a \an… 句型并运用。 教学重难点： 能认读pencil、 ruler、 eraser、crayon 4个单词。 教学准备： 与本课相应的文具与单词卡片。一、热身/ 复习（Warm-up/ Revision） 1、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。 2、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。 4、将学生分组进行自我介绍。二、新课展示（Presentation） 1、给学生出示文具实物，教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。） 2、让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求