一年级上册第一单元详案.docVIP

第三单元 1-5的认识与加减法 单元教材分析： 本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法与减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识与加减法，再教学0的认识与加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处　与体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字与初步建立数感、符号感。单元教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数与事物的顺序，会区分几个与第几个。2、使学生掌握5以内数的顺序与各数的组成。3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 单元重难点：1、教学生写数字与初步建立数感、符号感。2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较与加减法。 单元课时安排：1、1――5的认识…………………………………………………… 1课时2、比大小…………………………………………………………… 1课时3、第几……………………………………………………………… 1课时4、分与合…………………………………………………………… 1课时5、加法……………………………………………………………… 1课时6、1――5的加法………………………………………………… 1课时 减法……………………………………………………………… 1课时 1-5以内的减法………………………………………………… 1课时 加减法练习课………………………………………………… 1课时 0的认识……………………………………………………… 1课时 有关0的加减法……………………………………………… 1课时 12、整理与复习…………………………………………………… 1课时 第一课时 1-5的认识 一、学习目标设置 （一）设置学习目标的依据 1.课程标准相关内容及解读 能熟练的口算20以内的加减法，能口算简单的百以内加减法。 2.教材分析 出示教材插图或课件，给学生充分观察的时间，教师应仔细观察学生对图中哪些事物感兴趣、对那些事物不感兴趣，为引导学生后面的交流及有序观察奠定基础。 3.学情分析 引导学生有序地说出数量是1~5的人或事物。学生没说一个，就在主题图下面贴出相应数量的物体。如学生说“1个老奶奶、1只小狗”时，就在主题图下面贴出1个老奶奶、1只小狗都用数字“1”表示，并在老奶奶、小狗图的下面贴上1等通过以上活动，使学生初步感知抽象出数的过程。 （二）学习目标的表述 教学目标: 1．我会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整。 ??2．我能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 （三）评价设计 1. 通过完练习三的第1题检测目标1的达成。 2. 通过完成练习三的第3题检测目标2的达成。 二、教学过程预设 教 学 过 程 反思 教学环节 学习任务 学习评价 设计意图 课堂学习活动中，让学生自己去发现情境图中人或物的数量，自己去发现身边的数。 （一） 情境导入导入（5分钟） 出示主题画： 问题1：你认为这幅图是什么意思？ 画的是什么？问题2：你从这幅图中看到了什么，想到 了什么？ 学生思考， 同桌互相说，再请个别同学上台说。 由学生熟悉的生活情境引入新课的学习。通过解决实际问题，使学生感受到学习数字的必要性，激发学生的学习兴趣。 （二）小组合作，主动探索（12分钟） （一）认真观察，主动学习1、认识1 问题3：你看到图中有哪些物体是用1表示的？ 问题4：你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ 2、认识2（教学方法同上） 3、认识3问题5：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。问题6：你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ 问题7：请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5　　（教学方法同上） （二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？问题8：如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表