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自动化学院专业建设典型案例 -----以冠名班为载体，创新人才培养模式 我校是全国第二批377所“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”建设项目校之一，电气技术应用专业是五个重点建设专业之一。在项目实施期内，我们以冠名班为载体，以深入加强校企合作为抓手，深化人才培养模式，提高人才培养质量，有效地推进了示范校建设。 一、实施背景 在职业教育的人才培养模式中，“校企一体，工学结合”的培养模式是将学生由单一的学校培养变为学校和企业共同培养的一种实用型人才培养模式。由于企业和社会经济发展对电气技术应用技能人才的需求越来越高，在人才培养方模式上,必须根据企业提出的学生就业岗位和岗位能力要求，明确学生未来的就业岗位是什么，岗位能力要求是什么,岗位核心能力是什么。没有企业的支撑，中职院校也无法按照企业和行业的人才需求来实施人才培养工作。我校电气技术应用专业成立于1978年，与省内外十几家大型装配制造型企业有着密切的合作，在人才培养模式上积累了丰富的经验，为深化“校企一体，工学结合”的人才培养模式奠定了有力的基础。 二、主要目标 1、主要目标 加强校企合作，深化“校企一体，工学结合”的人才培养模式，把学校融入行业企业之中，把行业企业的理念和文化引入学校，把工厂真实设备引入学校，实施教学内容改革，教学过程改革，教学模式改革，与企业合作育人、合作办学、合作就业，聘请企业人员入校授课，实现资源共享，提高人才培养质量。 2、创新点 深化校企合作，实施冠名班为载体，将企业真实生产线引入学校，将企业生产过程引入教学，在校实施准员工教育，建立与“校企一体，工学结合”人才培养模式相适应的管理制度，制定有利于实践新模式的弹性教学计划，为学生在校内进行生产性实训或到校外顶岗实习创造条件。 三、工作过程及内容 企业冠名班的成立是根据我校教育教学的计划实施的。学生入校第一学习文化知识和专业基础知识，洽谈意向。每年，学校根据专业建设和市场用工需求，或邀请有关企业到学校参加“校企合作订单培养洽谈会”，或派招就办工作人员到企业联系，双方商榷人才培养与用工需求意向。（）提出订单。企业根据未来一年用工需求，确定所需人员专业、数量等用工信息。（）宣传发动。学校介绍企业基本情况、文化制度等，在相关专业在校学生加以宣传，并组织预报名。同时要求学生将企业的信息及时转达给家长，征求家长的意见。（）签定协议。根据预报名结果，学校与企业签订人才培养协议，明确各自的职责与分工。（）面试选拔。企业到学校组织预报名学生进行面试和选拔，确定组成企业冠名班级学生名单。（）组班培训。学校将企业选中的学生在校内单独组班，冠以企业名称举行开班仪式。 5、加强校企交流，共同开发教学资源 通过以冠名班为载体，我们加强了校企交流，制定了教师进企业锻炼制度，以提升师资队伍水平，从而更好地加强了人才培养，同时，我们的教师也承担了企业的员工素质提升专项培训，承担了企业专项技术培训，通过校企互动，使学校更好地了解了企业，企业也更加熟知了学校。在此基础上，校企双方共同加强了教学资源的开发，使教学资源更加具有针对性，实现了资源共享。在示范校建设期间，我们校企合作编写了4本专业技术教材，开发了6门精品课程，开发了1本企业员工素质提升教材（准员工教材），开发了针对于企业正式员工专项技术提升培训的若干门精品教案，从而使校企之间的合作更加趋于深入。 6、顶岗实习，正式录用 学生在接受了定向培养之后，在理论知识和技能合格后，学生进入企业进行一至二周的安全或岗位培训学生进入企业的特定岗位进行生产性实习，试用个月根据劳动法规要求，企业与实习期满并合格的学生签订劳动合同签定劳。我系承揽200块小型电路板的安装任务，吴慧慧老师带领一体化实验1101班七名同学，从元件检测到元器件的安装与焊接，最后成品检测，并交付使用，得到了的肯定，并表示与我系进行合作