公顷与平方千米详案.docVIP

_________________小学 四 年级 数 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 1 主备教师 胡启传 协备教师 教学内容 公顷与平方千米 课型 新授课 教学目标 1、帮助学生建立1公顷、1平方千米的面积概念。 2、认识与理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，体会公顷与平方千米的大小。掌握平方米、公顷与平方千米之间的简单换算。?3、使学生能应用平面图形的面积公式与有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题 的实际问题 4、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。? 教学重、难点 掌握平方米、公顷与平方千米之间的简单换算。? 建立1公顷、1平方千米的概念。 教学准备 ?课件、测绳。 教学时数 1 教学过程 初步教学活动设计 二次修改方案及教学随感 课前准备：带学生参观运动场。 一、情境引入1、 激活已有的数学经验。师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。（1）师随手拿起一个，问：它的表面面积大约是（?????? ）。（2）数学书封面的面积大约是3（??????? ）。（3）黑板的面积大约是（??????? ）。师：刚才都讲的是什么单位？（面积单位）cm2??平方分米dm2???平方米m2）?谁能用手比划一下1 cm2??、?1 dm2??与?1 m2分别有多大？ 从你们响亮的回答中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非常关注身边一些事物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保持。接着出示：的占地面积约（???? ）。师：能填我们学过的单位吗？2、揭示课题师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷与平方千米。板书：公顷与平方千米的认识二、探究新知1、认识公顷（1）自学公顷，初步感知师：1公顷到底有多大？“公顷”与“平方米”之间到底有怎样的联系？ 师：谁能把自己看书的收获与大家交流一下？（2）学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。（3）推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米？（学生推算后汇报，师板书）100米×100米=10000平方米=1公顷师：关于公顷，老师也上网查阅了有关资料，请大家欣赏。（课件出示有关资料的图文信息）a、北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72（??? ）。 b、世界上最大的广场是天安门广场，面积大约40（??? ）。 c、2008年北京奥运会主会场“鸟巢”的建筑面积约为26（??? ）。2、认识平方千米（1）师：你知道1平方千米有多大吗？猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积？（2）使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。（3）学生距离大约1千米。懂得以这么长线段围成的正方形面积约是1平方千米，使学生感知1平方千米大约是多大。 （4）师：1平方千米等于多少公顷？揭示：? 1平方千米=100公顷?3、阅读教材延伸a、上海市的面积大约是平方公里。????????? b、中国地大物博国土面积约是960万平方千米（平方）。????????? c、俄罗斯的国土面积居世界第一位，约为1710万平方千米。三、课堂练习???? 1公顷=（???? ）平方米????? 1平方千米=（????? ）公顷???? 3公顷=（????? ）平方米????? 平方千米=（????? ）公顷???? 20000平方米=（??? ）公顷??? 800公顷=（??? ）平方千米?四、总结整理1、让学生谈谈本节课的收获，提出有疑惑的问题。2、师生共同整理面积单位。（板书： 平方千米???? 公顷????? 平方米??? 平方分米??? 平方厘米）五、课外实践1、调查占地多少公顷。2、调查市多少平方千米。板书： 平方千米???? 公顷????? 平方米??? 平方分米??? 平方厘米） 1