妈妈账单 详案.docVIP

参赛号： 教 学 设 计 学 科： 语 文 课 题： 妈妈的账单 教学对象： 三年级学生 《妈妈的账单》教学设计 教 学 课 题 简 介 课题 《妈妈的账单》 教材版本 人教版三年级下册 课时 20分钟 教学对象 三年级学生 二、教 材 分 析 三、学 情 分 析 四、课 前 准 备 1.同学们做好相关的预习：生字词的疏通；对文章的内容有一定了解； 2.教师准备好多媒体课件，熟练掌握课文内容。 五、教 学 目 标 （一）知识与技能?：? ??1、能够借助字典掌握生字词，正确、流利地朗读课文； 2、读懂课文，了解课文。培养独立阅读能力理解妈妈给小彼得的那份账单的含义理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，针对本课教学中的难点，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，在教师的精讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导（幻灯片展示060） 同学们一定会很疑惑，为什么0会大于60?现在就让我们带着这个疑惑进入今天的课文学习。 板书：20 妈妈的账单 设置悬念来导入课文激发学生的好奇心学生的阅读兴趣。生活中啊，大家都见过账单（幻灯片展示账单），老师这里也有两张账单，第一张啊是一张购物小票，记载了我们所买东西的款项与价钱第二张账单记载的是一些餐点，很明显这是一张餐厅的账单。除此之外，像水电费单子，学费清单等都是账单。但是在今天，我们看到的却是一张妈妈给孩子的账单这到底是份什么样的账单呢？让我们一起进入课文的学习。生活中的两份账单，目的是让学生理解账单，特别是让学生直观认识账单，为理解课文做铺垫。首先我们一起来读读课文，同学们在读的过程中，一定要慢慢读，遇到难读的字词就画下来反复读，可以开始了吗？同学读书的习惯都非常好，一个个读都很认真，来看一下黑板上的生词，你都会读了吗？（同学起来读生词） 师:读的很流利，到底正不正确呢？我们来看一下。（老师根据拼音进行检查）读的很正确，这其中有几个词还挺难读，这位同学都读出来了，真不错。刚才大家都读过课文，这几个生词里面呀，有一个词是我们今天课文中要学习到的一个非常重要的货币单位，有没有哪个聪明的同学能一眼发现它啊？ 芬尼 不错，就是芬尼，那同学们又知不知道芬尼是哪个国家的货币单位呢？芬尼啊，是德国的一种货币单位，大家都知道我们中国的货币单位有哪些啊？ 元，角，分 师:不错，德国的一芬尼就相当于我们中国的五分钱，爱记忆的同学们可以把它记在你们的课本上面。好，认识了生字词，我们再来学习一下这篇文章先识字，后配音可以增强记忆力，同时为学生把课文读顺读流利打好基础，也便于学生在课外养成良好的阅读习惯。（学生读课文） 读非常流畅，这里呀，有个多音字大家要注意一下。（强调“得”字的读音），在第一段中，我们知道本文的小主人公是谁啊？ 小彼得 在第一自然段中，我们了解到小彼得会经常做些什么事啊？ 帮 【 提问 】小彼得经常帮爸爸妈妈做事，是不是很懂事呀。我们接着来看第二自然段，他为什么会想到向妈妈开账单索取报酬呢？因为经常在商店里帮爸爸经办账单，小彼得觉得付出劳动得到报酬是件很正常的事所以他理所当然地也给妈妈开了一份账单。这到底是一份怎样的账单呢？我们就来看看小彼得的账单。 （幻灯片展示小彼得账单） 小彼得的账单啊，列出了如下几个款项（师读账单），看了小彼得的账单，我想问问同学们，可能你们没有像小彼得那样给过妈妈账单，但当你们为妈妈做些力所能及的事情后，有没有像小彼得那样索取报酬呢？那妈妈有没有把报酬付给你们呢？妈妈把报酬给小彼得？我们接着看后面的课文。 （读课文） 声音真好听。读完之后，我们知道小彼得也像我们一样如愿以偿地得到了他的报酬，心安理得地放进了口袋。可是小彼得在收到妈妈如数付给他的报酬的同时，还收到了一份妈妈给他的账单。真奇怪，怎么会有妈妈给自己的孩子开账单呢？妈妈会因为什么向小彼得索取报酬呢？同学们，让我们来看一下妈妈给小彼得的账单（幻灯片展示妈妈的账单）大家看到没有，妈妈的账单跟小彼得的账单一样，也列出了几个款项（师读账单），但跟小彼得不同的是，妈妈索取的报酬是多少？ 是呀，既然妈妈索取的报酬是0芬尼，妈妈为什么要给小彼得开出这样一份账单呢？这个奇怪的账单想告诉我们什么呢？接下来，让我们把两份账单放在一起比较一下。看到底有哪些不同。（幻灯片展示两份账单进行对比）对比两份账单，大家首先注意到的应该是妈妈与小彼得账单所收取的报酬有很大的区别，一个收取了60芬尼，一个却只收取了0芬尼，除此之外，还有什么不一 点拨：事情大小不一样小彼得为妈妈做的都是力所能及的小事，不是每天都会发生，而妈妈给予小彼得的却是自始至终的疼爱与照顾。，除了事情大小不同，还有什么区别？ 时间不一样小彼得做的