新人教版小学一年级数学详案二.docVIP

课题 第三单元 1-5的加减法 分与合 课时 4 教学 目标 知识与技能 通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。 过程与方法 培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。 情感态度 价值观 培养学生的合作和与他人交流的能力。 教学内容 分与合是数的组成的直观表现，教材利用农家小院图中的向日葵和筐，提出把向日葵放进两盒筐里有几种情况？直观表达加深学生理解。 重点 难点 通过实践活动直观地了解4、5的数的组成。 熟练地说出5以内数的组成。 教学 方法 为了实现学习目标，有效地突出重点、突破难点，学生可以经历“具体→抽象”的探索过程。所以我采用“谈话法、观察法、演示法、练习法”等教学方法，并且使用“数学课件、教具图”等直观教具。 学习 方法 教师提倡学生自主、合作与探究的学习方法。学生经历了探索、交流的过程，才能牢固掌握知识，提升技能。 教具 多媒体 学具 图片 教学过程设计 二次备课 1.???? 情境导入 师:大家复习得真好，大家掌声鼓励鼓励自己。 小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下?? (一个学生主动示范)? 师:那大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿)? 师:现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?? (两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。) 师:看来两只手要有分有合才能拍响。? 　在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的组成。(板书课题:分与合)? 2.???? 探索4的组成 出示篮子和向日葵的教具，孩子们上台来分一分，摆一摆，经历动手操作的过程。 3.???? 了解4的组成 总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2,2和2组成4；4可以分成3和1,3和1组成4. 4.???? 探索5的组成 出示盘子和玉米的教具，孩子们上台分一分、摆一摆。 5.师生共同玩猜球游戏，探索3的组成 环节三：自学指导 展示评价（对数游戏） 对数游戏：介绍游戏规则：老师报4，同桌一人说“我出1”，另一人说“我出3”，两人一起说“4可以分成1和3，1和3组成4”，这样既可巩固有关数的分与合知识，又可以增强学生之间的合作意识。 环节四、引导总结 交流收获 出示4和5的组成的教具，孩子们读一读，同桌之间互相说一说 板书设计： 课堂小结 你今天都学了什么？能不能回家给爸爸妈妈说一说？ 作业设计 22页 做一做 1、2题 本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想） 课题 第三单元 1-5的加减法 加法 课时 5 教学 目标 知识与技能 初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。 通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。 过程与方法 使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。 情感态度 价值观 1、培养学生初步的数学交流意识。 2、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。 教学内容 教师在学生认识了1～5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学。引导学生初步认识加法并探究加法含义会用自己理解的方法口头列式通过熟悉的情境和操作演示活动，体会加法的意义；经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 课时 6 教学 目标 知识与技能 通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。 过程与方法 通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 情感态度 价值观 使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 教学内容 减法的编排层次与加法一致，通过小丑图使学生明白减法的含义：从一个数中去掉一部分，求另一部分。 重点 难点 让学生结合具体情境初步认识、理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。通过熟悉的情境和操作演示活动，体会的意义；初步体会生活中有许多问题要用法来解决。动手操作 合作探究2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 3、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？ （把两部分合起来） 二、探究新知 1、引导观察，感知减法的含义 通过电反复演示，让学生认真观察 同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。 （桌子上放着3只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只） 师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。 板书：— 2、学习减法算式 问：3只纸鹤可以用数字几表示？ 板书：3 拿走了一只，是从几只里面拿走的？