90后青少年人格分裂与修复.docVIP

90后青少年人格分裂与修复 人格在人的个性中起着核心作用。青少年时期，人生的航船已驶离父母精心监护的港湾，面向着大干世界，面向着长长的未来，这是人生中最瑰丽而又最变化无穷的时期，也是形成、确立、改变和重塑性格的重要时期。青少年应该把良好的性格特征，如谦逊、自信、大方、正直、诚实、坚毅、开朗作为自己追求的目标。 性格基本特征 整体性 人格诸要素尽可能都得到充分发展且达到有机统一。如逻辑思维与形象思维、理智与情感、道德与想象等都能和谐统一于一体,不会有某一方面特别突出,占统治地位而造成片面人格。 协调性 具有正确处理自己与他人、社会、自然的相互关系的态度和能力,以相互协调的态度倾向于与人对话和交流,始终持有仁爱与宽容之心。 创造性 有不断实现和更新生命与生活的自觉意识和能力。且能在此基础上善于在理论上提出新观点、发明新事物。 情感性 情感丰富而深刻,对自我和环境有独特的情感体验,且对某些情感经验能做回味式的再体验具有良好的审美鉴赏力和表现力,能把握较为高雅的艺术,且有表现自我内心生活的能力 影响性格形成和发展的主要因素 家庭是“制造人类性格的工厂” 家庭对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响，被认为是“制造人类性格的工厂”。在家庭中，父母和子女关系最为亲密，父母是子女最重要的教育者。母爱在儿童的性格形成和发展中起着重要的作用，是儿童性格健康发展的重要条件。日本心理学家松原达哉指出：“婴儿生长的环境，是由母亲准备的，但必须认识到，整天都在照料并同婴儿儿说话的母亲本身，也是重要环境之一。对婴儿的未来而言，母亲的存在，家庭生活方式是无法估量的重要。”缺乏母爱的儿童往往会形成不合群、孤僻、任性和情绪反应泠漠等不良性格特征。父亲对儿童在性别角色发展上起着重要作用。父亲为男孩提供模仿同化的榜样，为女孩提供与异性成人交往的机会。 幼年没有与父亲接触过的儿童，在性别的社会化方面，往往是不完全的。在家庭诸因素中，父母对子女的教养态度对儿童性格形成和发展具有特别重要的作用。父母对子女容忍、民主、信任，儿童的性格特征就会独立、温顺、坚强；若父母严厉、泠漠、拒绝，儿童多半消极、冷酷、情绪不稳定，因此，良好的教养方式对儿童优良性格品质的形成起着积极作用。 学校是性格形成和发展的重要场所 学校教育对儿童的性格的形成也起着非常重要的作用。学生在学校里不仅学习、掌握系统的文化科学知识，而且发展智力，接受政治和品德教育，形成优良性格特征。学生在学校里形成良好的性格，就能顺利的走向社会，适应社会生活。反之，则会发生各种问题。儿童在课堂教育、班级集体和与老师的相处中，性格特征也在潜移默化的改变。什么样的课堂气氛、什么样的人际关系、什么样的校园风气等等都会间接影响儿童的性格培养。所谓，近朱者赤，近墨者黑，说的也就是这个道理。 社会实践在性格形成和发展中的作用 马克思指出：“以前的一切唯物主义者包括费尔巴哈唯物主义的的缺点是：对事物、现实、感性，只是从客体或者直观的形式去理解，而不是把它们当作人的感性活动，当作实践活动去理解，不是从主观方面去理解。”当学生步入就业岗位以后，职业的要求对性格的发展也有重要作用。人长期从事某种特定的工作，社会要求他反复扮演某种角色，进行和自己职业相应的活动，从而相应的形成不同的性格特征。例如，哲学家实事求是，沉着冷静；演说家机智灵敏，感情丰富；运动员顽强勇敢、独立自主等等。 主观因素在性格形成和发展中的作用 性格是在人和环境相互作用的实践活动中形成和发展的，但任何环境都不能直接决定人的性格，它们必须通过人已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。社会各种影响只有为个人所理解和接受，才能转化为个体的需要和动机，才能推动它去行动。个体已有的心里发展水平对性格形成的租用，随着年龄增大而日益增强。个体已有的理想、信念和世界观等对接受社会影响有决定性作用。布曼特说：每一个人都是自己性格的工程师。人是一个高度的，不断完善的调节系统，一切外来的影响都要通过自我调节而起作用。从这个意义上说，每个人都在塑造着自己的性格 培养良好性格的方法 形成良好的家庭气氛，采取正确的教养方法。在宁静愉快的家庭，孩子会感到有安全感，生活愉快，信心十足，待人和善，能和父母相处的融洽；气氛紧张及冲突家庭的孩子缺乏安全感，情绪不稳定，容易紧张和焦虑，害怕父母，对人不信任因此，父母采取正确的教养方式是影响孩子性格形成和发展的重要手段。 加强人生观、世界观和价值观的教育。人生观、世界观在整个个性结构中处于统帅的地位。要培养学生健全的性格，学校就必须利用各种形式开展教育，使学生形成正确的人生观、世界观和价值观，树立正确的人生目标。只有这样，学生才能正确处理好与他人及