【09第一学期青年教师磨课教案】三年级语文《天鹅的故事》陈婉玲第三次修改稿.docVIP

12、天鹅的故事 教学目标： 1、在阅读中认识本课生字，理解词语“呼啸”、“怔住”，积累描写寒风的词语。 2、品读词句，体验朗读，训练表达。 3、体会老天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神，懂得只有齐心协力才能共渡难关。 教学重、难点： 体会老天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神，懂得只有齐心协力才能共渡难关。 教学过程： 一、谈话引入 1 上课之前，我们先来欣赏一段画面。 边看边问：师：认识吗？这是—— 生：天鹅。 师：在我们的心目中，天鹅是一种怎样的动物呢？ 师说明：同学们，天鹅和大雁一样，都是候鸟。每当寒冬来临，他们就要飞到温暖的南方去过冬。等到春暖花开的时候，他们又会从南方飞回来。今天咱们学习的课文，讲述的，就是有关天鹅的故事。（板书课题）相信，大家学了课文以后，文中的天鹅会带给你很不一样的感受。 2 齐读课题。 二、整体感知课文 1、自由轻声地读读课文 建议：第一，借助课后的拼音，把生字的字音读准，把课文读通顺。 第二，想一想，课文讲的是天鹅的什么故事。 学生自由阅读课文。教师巡视，指导。 2、交流。 三、品词、读句理解课文 1、交流印象最深的情景。 （1）快速地读读课文，交流印象最深刻的情景。 预设：课文第三小节。 （2）播放动画 （3）出示第三小节，自读。个别读。 2、说话练习，理解“怔住”。 （1）师：是呀！老天鹅用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。这样的情景，别的天鹅——似乎怔住了。（出示句子：别的天鹅似乎怔住了。）（“怔住”变红）“怔住”的意思是——？ 众天鹅为什么怔住了？ （2）说话练习 看到老天鹅用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面，别的天鹅似乎怔住了，他们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”，它们想：______________________。 （3）生答。 3、学习第一次叫声，体会天鹅们的困境。 （1）师：别的天鹅都不明白，我们能理解吗？联系课文第一第二小节，读读看，老天鹅为什么要这么做？ （2）通过声音，积累描写寒风的词语；理解“北风呼啸”；书空“啸”字。 师：此时此刻，天鹅们遇到了困难。寒潮突然降临，北风——呼啸。 （3）播放天鹅啼叫声。这叫声是那样得——？（着急，不安，悲惨）此时此刻，天鹅们一定…… 指导朗读语气，个别读，齐读。 （4）说话练习：此时此刻，天鹅们还会讨论些什么呢？ 天鹅们好像在讨论：_____________________。 4、学习老天鹅破冰情景，体会老天鹅挺身而出、奋不顾身的品质。 （1）师：是呀，此时此刻，天鹅们遇到了——危险。（板书：遇险） 就在这一片无奈的，着急的啼叫声中，——（播放老天鹅破冰画面）一只老天鹅…… （2）媒体出示句子。这里有两段话，你们觉得哪段话更能体现老天鹅破冰的决心呢？自己读一读。 （3）请生读，比较：哪些内容体现了老天鹅的决心？ 表交流，边读。 （4）齐读。 （5）师：正如同学们说的，难道它不会受伤吗？那它为什么要这样做呢？（板书：挺身而出） （6）师生合作读3、4小节。 5、学习第二次叫声，体会众天鹅的齐心协力。 （1）师：同学们，此时此刻，众天鹅明白老天鹅为什么要这样做了吗？ 引读第四小节中的第四句话，插入第三小节，体会天鹅们的齐心协力。 他们也像老天鹅那样——腾空而起，利用下落的冲力，——像石头似的，用自己的胸脯和翅膀，——重重地扑打冰面。 （2）出示语段（第四小节第五句话）：有谁知道劳动号子吗？ 师介绍。欣赏劳动号子。 （3）唱一唱劳动号子。师领唱，生领唱。 6、学习第三次叫声，体会天鹅们的喜悦。 （1）同学们，就这样，小小的冰窟窿，变成了一片很大的水面。小天鹅们，此时此刻，你们会发出怎样的欢呼声？ 出示媒体 （2）读最后一小节，共同分享天鹅的快乐。（自读，个别读，齐读） （3）说话练习：它们发出了这样的欢呼声。它们好像在说些什么呢？ 交流板书：齐心协力 脱险 7、总结全文 说话练习：我想对________说：____________________________。 四、再读叫声，声声入情。 1、师生配合读课文。 2、介绍故事背景，引发学生深层思考。 板书设计： 12、天鹅的故事 老天鹅 挺身而出 遇险 脱险 众天鹅 齐心协力