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《数字编码》课堂实录 一、激趣导入 师：同学们，你们知道我是谁吗？ 诶，很多同学在屏幕上找到答案了，对！我叫干翎。 生：不一定 师：老师从百度网上搜索一下，也有许多干翎呢，这些干翎都是我吗？我选取了其中的4条，咱们一起来看看吧？ 出示： 1、某女士寻找上月走失的儿童干翎 2、上海市的干翎获全国书画比赛一等奖 4、干翎参加宁波市红十字志愿者活动 5、干翎获宁波市教改之星三等奖。 师：这四条信息中的干翎都是我吗？说说理由。 生1：第一位一定不是老师您，因为老师是女性，而这里的是弟弟，说明上面找的是男性。 师：嗯，看来，仅仅凭一条信息是不能准确地确定一个人的身份。 二、了解身份证 引入身份证 师：同学们，但是我们生活中却有一样东西，别人只要一看就能确定一个人的身份，知道是什么吗？一起说吧！ 生：身份证号码。 师：对了，我们国家的每个公民都有一个唯一的、不变的、用来表示自己身份的号码就是身份号码，那现在老师给出这两个身份号码，找一找，你有答案了吗？ 生：我认为第二个是您。 师：说说理由。 生：我看第7位的几位数字，是1983 【课件变色】 师：是啊，你说得真对，在身份号码中藏着关于年龄的秘密，现在，能确定哪个是我了吗？ 生：是获教改之星三等奖的那个。 师：嗯，有身份号码为证，读一读把