阿房宫赋详案 文档.docVIP

阿房宫赋教案实录 第一课时 （板书课题：阿房宫赋。行书如行云流水，给学生强烈的视觉美感。） 师：今天我们要学习的是—— 生（齐）：阿——房——宫——赋！ 师（指一生）：你刚才读什么？ 生1：啊防宫赋。（读音） 师：对么？ 生2?：不对，应该读E1PANG2。 师：你怎么知道这正确读音的？ 生2：初中学《葫芦僧判断葫芦案》的时候，其中“护官符”里有“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”。老师是教我们这样读的。 师：听话的孩子才能学到真本领啊。我今天再教你一招：阿房宫这命名称除了因为其选址在阿房村，我想还与“阿”“房”这两个字意义有关。读E1的“阿”除了山陵的意思外，也有房屋的意思。读PANG2的“房”，本身就是房屋的意思，这里作为建筑的名称，自然十分妥当。 生2：哦。 师：上篇文章我们根据题目《师说》知道它的体裁是？ 生：说。 师：这篇文章的体裁是什么？ 生：赋。 师：谁讲讲“赋”是怎样的东东？ 生3：诗经六义中有风雅颂赋比兴。那个赋就是铺陈、铺排的意思。所以这文体应该大段大段记叙与描写。 师：不错。 生4：你以前讲汉赋的时候还说这种文体“劝百讽一”的内容上的特点。 师：冒昧打断一下，请你把你说的这句话重新组织一下，因为你说出的是病句。 生4：恩……你以前讲汉赋的时候还说到这种文体内容上有“劝百讽一”的的特点。 师：（点头） 生4：就是说它内容上有许多关于豪华园林、打猎阵势的描写，最后才往往来一句“请皇帝注意身体”或“请皇帝爱护百姓”之类有劝戒意义的话。 师：你的记性真好，我自己都忘记了。呵呵。 生5：课本注释上也有杜牧的赋有“气势雄浑”的特点，也可以来说明它的特点吧。 （师点头表示默许） 生6：我摘抄本上抄过苏轼的前后赤壁赋。应该也算赋吧？ 师：当然算了。你还能记得其中什么句子吧？ 生6：清风徐来，水波不兴。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。山高月小，水落石出。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。（其他学生做惊奇状） 师：不错，不错。关于赋，我想说几句，这种文体经历了骚赋—大赋—骈赋—文赋四个阶段（板书）。骚赋的代表人物是屈宋，也就是屈原与宋玉。大赋我们知道了，汉代的，主要是西汉的时尚文体。骈赋在汉末兴起，篇幅短小了一些，形式上多用四六骈句。我们在初中好象学过一篇《与朱元思书》的，是吧？ 生：是。 师：风烟俱净—— 生：风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐—— 师：唉，浙江真是个好地方啊！至于文赋，那是受了“古文运动”的影响，现实意义得以强化，名篇有这《阿房宫赋》，还有欧阳修的《秋声赋》，苏轼的《前赤壁赋》《后赤壁赋》等。到了宋代，赋的讽谏意义近乎没有了，个人化色彩增强了，那是散文自觉的时代。好了，下面我们专题说说杜牧。先把注释齐读一遍，选自12—— 生：选自〈樊川文集〉。杜牧，字牧之…… 师：杜牧，字—— 生：牧之！ 师：韩愈，字—— 生：退之！ 师：毛泽东，字—— 生：润之。 师：程老师，字—— 生：？？？ 师：混之！ 生：哈哈！ 师：注释上说杜牧的诗清新自然，你还记得杜牧的什么诗？ 生7：过华清宫。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 师：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。写的是什么？ 生7：封建统治者穷奢极欲，劳民伤财。 师：劳民伤财的劳与伤属于什么活用？ 生7（思考，有学生说“使动”）使动。 师：好。还有谁知道杜牧的其他诗篇？ 生8：〈清明〉。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 师：这首诗好象很哀伤，是不是啊？ 生8：是的。清明节是上文祭奠祖先的节日，所以作者抒发了一种悼念先人的哀痛之情？ 师：不是吧？ 生8：是的。 师：依我看，第一句写到雨，即是写到愁苦之情，淋雨的滋味不大好受，何况是清明那细细密密的小雨呢。第二句中有“路人”一词，什么意思？（学生说“路上的人”）我看是出门在外的人，离家的游子。还有那么一种思家思亲之情呢。怎样抚慰这愁苦的飘离之情？喝酒！但是酒家却又找不到，没关系，问人吧，牧童随手一指，酒店在黄色或白色的杏花中时隐时现。至于酒喝了多少，感情有没有得到慰藉，还是交给读者去想象吧。我说的有道理吧？ 生：恩。 生9：我们初中的时候学过他的〈赤壁〉。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。我觉得他是站在曹操那边讽刺周瑜的？ 师：何以见得？ 生9：他说，如果不是东风的功劳，周瑜与孙权的夫人就要被俘虏。好象周瑜成功是老天帮助他的，自己倒没什么能耐一样。 师：恩。杜牧只是评价周瑜，而没有与自己命运情感建立联系吗？据说杜牧自诩精通军事五项全能的！ 生10：我记得老师是这样理解的，杜牧所关心的已不再是赤壁之战这段历史，他只是借之抒写自己怀才不遇的身世感慨。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，周郎尚有东风之便，成就功名，自己满腹